中職機械基礎課堂教學效率提高探索

[摘 要] 機械基礎是中職機械專業主要的專業理論課程之一，學生對該課程掌握程度的高低，將直接影響到他們的專業能力水平，而且對將來的就業和發展有很大的影響。如何激發學生的學習興趣，對提高中職機械基礎課堂教學效率很重要。

[關 鍵 詞] 機械基礎；課堂；教學效率

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0112-01

機械基礎是中職機械專業主要的專業理論課程之一，是進一步學習其他技術課和專業課的基石。它是抽象性、專業性較強的課程。作為一名機械專業課教師，不僅要積累豐富的專業理論知識，同時還需刻苦鉆研專業業務，練就過硬的教學能力，充分發揮學生的主體作用，從而將該課程的課堂教學效率達到最優化。

一、實驗提高法

實驗提高法適合于機械基礎課堂理論教學，建立在理論聯系實際的基礎上。在理論教學中教師把課堂中講不明、講不透的知識點，先通過課件動畫進行演示，讓學生對所學內容有了感性認識，再讓學生自己做實驗進行驗證和提高，這種方法效果好，學生易理解。

例如，我們在學習平面連桿機構章節內容時，PPT課件讓學生觀察縫紉機、火車輪聯動裝置、車門啟閉裝置。課前布置學生自己動手制作鉸鏈四桿機構，課中分組觀察機構運動情況，得出三種類型。這種方法比以前教師直接灌輸要來得科學，學生通過自己試驗得出結論，更容易接受。各小組測量討論、發現曲柄存在的條件。教師在這里起到引導作用，試驗的結果完全由學生通過試驗數據得出。在此基礎上，讓三個學生分別以最短桿為機架、最短桿的相鄰桿為機架、最短桿的相對桿為機架轉動，讓大家一起觀察。這種課堂實驗法大大激發了學生對學習的興趣，增強了學生學習的信心，一節課下來，學生學得既輕松又透徹。

二、圖片找茬法

機械基礎教學如何利用課堂組織自己的教學，并且能夠提高學生的學習效率，這個問題非常重要。在教學中我通過課件展示兩幅正確和錯誤的圖片，讓學生能夠通過找茬方式，快速找出它們之間的不同點，然后通過分析錯誤，從而提高他們的邏輯思維能力。

例如，講解轉軸的結構中軸肩、軸環的尺寸選擇問題時，應使軸肩、軸環的過渡圓角半徑r小于軸上零件孔端的圓角半徑R或倒角C。學生根本不能理解為什么。這樣我就展示了兩幅圖片，學生一眼就看出不同點，且圖片直觀反映出不能貼緊定位面，難題便迎刃而解。學生在輕松的氛圍中把理解不清、把握不住的內容輕松掌握。圖片找茬法教法新穎，使學生的注意力高度集中，與學生平時玩的電腦游戲相似程度很高。這樣不知不覺提高了學生分析問題、運用知識解決實際問題的能力。

三、師生互換法

中職學生普遍存在文化基礎差、沒有良好的學習習慣、缺乏自信心等現象，特別是學習信心嚴重不足。要提高這些學生的學習信心和熱情，通過激勵引導，讓每位學生都當一次老師，讓學生理解教師的良苦用心，使其發自內心地想學習，不害怕學習。大部分學生都有好奇和探究的心理，所以這種方法可以極大地調動學生的積極性，變被動學習為主動學習，發揮他們的潛能。

例如，講解中螺紋連接時，我首先讓學生上網搜索一些關于這方面較前沿的知識、應用場合，再讓學生找一些感興趣的科技、軍事方面應用的例子。讓學生站到講臺上講給其他學生聽，樹立他們的信心。在講解過程中當發現學生哪怕只是一點點的進步，我都要不失時機地表揚和激勵，鼓足學生克服困難的勇氣，使學生學習勁頭足，進步快。每周都請幾個掌握比較好的學生到講臺上來，教師和其他學生一起聽。這樣的教學方式化教師的要求為學生自發的動力，學生理解得更加深刻，學習得也更加主動。

四、混合教學法

機械基礎教學傳統的“一本書、一支粉筆加上一張嘴”的教學模式已經不能適應時代的發展。在課堂上要多采用多媒體教學手段，培養學生的學習興趣。所以，有機會要帶領學生到工廠和實習場所參觀學習。只有給他們創設好的學習條件，學生才能發揮最大的學習潛能。我在講解鋼的熱處理內容時，學生絲毫沒有概念，對所謂的四把火“退火、正火、淬火和回火”完全不懂。剛好有一次下企實習的機會，我班積極爭取到了。我讓學生帶著問題去實習：第一，常用鋼熱處理有哪些方法。第二，常用鋼的熱處理目的。第三，在廠里除了書上講的內容，你還學到了哪些新知識。實習完了回校后，學生你一言我一語，各人都爭著回答。雖然有的答案是不全面的，課堂氣氛前所未有的活躍，學生都主動參與討論、爭論、辯論。

參考文獻：

[1]雷煒.機械基礎課堂教學探索[J].實驗室研究與探索，2003，22（2）.

[2]馬金玲.淺談興趣在教學中的作用[J].科學咨詢（教育科研），2013（3）.