加強(qiáng)職業(yè)中專護(hù)理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的策略研究

[摘 要] 隨著現(xiàn)代中等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，在中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)了許多新的問(wèn)題，針對(duì)出現(xiàn)的這些問(wèn)題，對(duì)職業(yè)中專護(hù)理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行研究，并進(jìn)行了總結(jié)。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)中專；護(hù)理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）17-0128-01

隨著職業(yè)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與革新，作為我國(guó)職業(yè)教育體系中的重要組成部分，中等職業(yè)教育越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注。中等職業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展為目標(biāo)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)了眾多復(fù)合型的人才。

但是，中等職業(yè)教育發(fā)展的同時(shí)，又出現(xiàn)了許多新的問(wèn)題，比如，學(xué)生基礎(chǔ)弱、自主學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)方法不合適等，種種不好的現(xiàn)象最終導(dǎo)致了學(xué)生過(guò)度依賴教師，再加上教師沒(méi)有重視學(xué)生主體參與能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力消失殆盡。顯然，這種現(xiàn)象是值得教師以及學(xué)校重視的，教師要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐參與性。護(hù)理專業(yè)作為職業(yè)中專中的重要專業(yè)，教師更應(yīng)該認(rèn)清學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性。下面，談一談我個(gè)人對(duì)于護(hù)理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，以及教師該如何加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的一些看法。

一、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的意義

（一）順應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求

中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)社會(huì)需要的人才為目標(biāo)，伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，我們的生活質(zhì)量也在不斷提高，對(duì)于醫(yī)療水平也有更高的要求，特別是護(hù)理專業(yè)人員的綜合素質(zhì)，人們已經(jīng)將其提升到一個(gè)重要的位置。

傳統(tǒng)的護(hù)理教學(xué)模式中，教師忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，顯然是不正確的。教師想要培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的人才，必須優(yōu)化教學(xué)方式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

（二）實(shí)踐教學(xué)可以提高護(hù)理人員綜合能力

作為醫(yī)療系統(tǒng)中重要的組成部分，護(hù)理人員所肩負(fù)的責(zé)任也在逐漸的增多。新世紀(jì)護(hù)理工作人員必須具備一定的理論與實(shí)踐技能，可以處理突發(fā)事件，解決臨床實(shí)踐所產(chǎn)生的一系列問(wèn)題，還應(yīng)具備良好的溝通本領(lǐng)和科研本領(lǐng)等等。通過(guò)過(guò)去種種實(shí)踐表明，護(hù)理專業(yè)學(xué)生只有通過(guò)臨床實(shí)踐才可以將自己的能力不斷提高。

（三）提高教師教學(xué)效果

作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在掌握一定的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐中可以提高學(xué)生分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的水平，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及實(shí)踐本領(lǐng)，教師重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要的復(fù)合型人才，從而達(dá)到教師高效教學(xué)的目的。

二、護(hù)理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校與醫(yī)院完美合作存在難度

護(hù)理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐大部分是通過(guò)臨床實(shí)踐來(lái)完成的，學(xué)生想要真正通過(guò)臨床實(shí)踐提高自己，就需要學(xué)校與醫(yī)院零距離合作，為學(xué)生提供合適的臨床實(shí)踐空間。

但是，由于學(xué)校與醫(yī)院合作機(jī)制存在不完善的地方，導(dǎo)致無(wú)縫合作很難實(shí)施。比如，學(xué)校安排少量或者直接不安排專門的負(fù)責(zé)人去管理，或者學(xué)校與醫(yī)院就臨床實(shí)踐方面的機(jī)制不健全等，絕大多數(shù)學(xué)校與醫(yī)院的合作不盡如人意，并且許多學(xué)校與醫(yī)院的合作只停留在表面，更多實(shí)質(zhì)性的東西，學(xué)生根本無(wú)法接觸，最終導(dǎo)致所謂的學(xué)生臨床實(shí)踐也只是一個(gè)“美麗的謊言”罷了！

（二）教師本身教學(xué)能力有限

中專學(xué)校教師大部分都是畢業(yè)直接分配到學(xué)校的，他們的臨床實(shí)踐能力以及經(jīng)驗(yàn)也非常的有限。再加上教師本身工作任務(wù)繁重，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)還只是停留在“實(shí)踐非常重要，要偶爾出去看看”的階段，教師能力有限，又不想去主動(dòng)提升，根本不可能將學(xué)生的實(shí)踐能力提升。

（三）實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境不好

現(xiàn)代護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的地方，大多還是停留在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)階段，對(duì)于實(shí)驗(yàn)新項(xiàng)目的研究與探索訓(xùn)練少之又少，學(xué)生在臨床實(shí)踐中遇到問(wèn)題時(shí)，容易不知所措。

三、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的策略

基于上述實(shí)踐教學(xué)的意義，以及實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校以及護(hù)理專業(yè)教師必須重視實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

（一）學(xué)校與醫(yī)院加強(qiáng)合作，增加學(xué)生臨床實(shí)踐機(jī)會(huì)

學(xué)校想要切實(shí)提高學(xué)生臨床實(shí)踐能力，必須重視與醫(yī)院的合作，坦誠(chéng)布公，有什么問(wèn)題一起解決，只有這樣，才可以使合作效果達(dá)到最好，使學(xué)生更好地進(jìn)行臨床實(shí)踐。學(xué)校通過(guò)醫(yī)院將學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的場(chǎng)所、儀器設(shè)備以及專業(yè)的老師和實(shí)踐資料備好，將學(xué)生在臨床實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題積極解決，切實(shí)增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高實(shí)踐能力。

（二）提高教師實(shí)踐教學(xué)能力

教師作為實(shí)踐教學(xué)的重要領(lǐng)導(dǎo)者，必須加強(qiáng)自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但是，由于大多數(shù)學(xué)校師資匱乏，老師可以進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)非常稀少。因此，學(xué)校必須進(jìn)行調(diào)整，增加師資力量，有計(jì)劃地安排教師進(jìn)行臨床實(shí)踐，只有這樣，教師通過(guò)實(shí)踐提升自己的能力，才可以更好地幫助學(xué)生解決在臨床實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，才可以使學(xué)生的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更加豐富。

（三）完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施，進(jìn)行學(xué)生技能訓(xùn)練

學(xué)生在進(jìn)行臨床實(shí)踐以前，必須進(jìn)行一定的技能訓(xùn)練。要提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)本領(lǐng)，必須給學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，以及先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生充分利用空閑時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后，教師還應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)技能操作的鍛煉，讓學(xué)生在鍛煉中相互學(xué)習(xí)，相互提高。這樣，通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)本領(lǐng)，讓學(xué)生在臨床實(shí)踐之前有充分的心理準(zhǔn)備，迎接每一次挑戰(zhàn)。

總而言之，中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，是職業(yè)教育教學(xué)中不可忽略的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。中等職業(yè)學(xué)校可以從通過(guò)與醫(yī)院積極合作、提高教師實(shí)踐能力、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)措施等幾個(gè)方面入手，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中，不斷地提升自己。

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