服裝出口業(yè)務跟單員培養(yǎng)模式研究

[摘 要] 以行業(yè)為導向，以企業(yè)需求為導向，以對口培養(yǎng)服裝出口業(yè)務跟單員為目標，嘗試性地探索在商務英語專業(yè)試點培養(yǎng)服裝類個性服務的外貿(mào)人才的模式。成功培養(yǎng)出來的服裝出口業(yè)務跟單員一出校門進企業(yè)就能配合業(yè)務員開展工作，無需崗前培訓，可以節(jié)省企業(yè)的用人成本，在信息化電商時代還可以直接個人創(chuàng)業(yè)。

[關(guān) 鍵 詞] 服裝出口業(yè)務；跟單員；培養(yǎng)模式

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0130-01

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

世界上成功的工學結(jié)合典范有：德國的雙元制職業(yè)教育、美國的社區(qū)學院職業(yè)教育、日本的產(chǎn)學合作職業(yè)教育、英國職業(yè)教育以及歐盟其他國家的職業(yè)教育。這些國家職業(yè)教育的共同特點是：企業(yè)與學校共同參與人才的培養(yǎng)，注重實踐技能的培養(yǎng)，以培養(yǎng)生產(chǎn)第一線實際操作人員為目標。

二、服裝出口業(yè)務跟單員培養(yǎng)模式設計

（一）人才培養(yǎng)目標

高職高專商務英語專業(yè)畢業(yè)生能對服裝進行個性化和差異化描述，獨立地通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成功地跟單。

（二）實施步驟

第一步：基于校外實訓基地，校企合作企業(yè)服裝行業(yè)企業(yè)對人才需求能力目標調(diào)研。確定工學結(jié)合服裝企業(yè)。合作企業(yè)來源有以下三個：其一，通過對本院近三屆商務英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研，在成功進入服裝行業(yè)的學生所在企業(yè)中獲取工學合作單位。其二，在已有的校外實訓基地以及校企合作服裝行業(yè)企業(yè)中挖掘進一步合作潛能。其三，通過行政部門牽線搭橋，尋找合適的企業(yè)。

第二步：在商務英語專業(yè)增開定向就業(yè)培養(yǎng)課程，實行對口培養(yǎng)。

第三步：將人才需求能力目標逐步轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)能力目標。后附表。

第四步：設計校企共同培養(yǎng)方案。

第五步：開發(fā)校企合作新課程。

第六步：根據(jù)人才培養(yǎng)能力目標，整合實踐教學資料，設計項目教學內(nèi)容。收集真實工作任務資料，將普通知識與工作訣竅、技能訓練與教學項目行動分析對應，確定教學模塊。編寫《服裝出口業(yè)務跟單實務》實踐教學教材。《服裝出口業(yè)務跟單實務》實訓教材設計方案另附表。

（三）重、難點分析

本模式實施的重點：整理并篩選適合編制《服裝出口業(yè)務跟單實務》實踐教學的資料。

難點：1.真實工作任務轉(zhuǎn)化成教學模塊，普通知識與工作訣竅、技能訓練與教學項目行動實現(xiàn)零對接。2.校企共同培養(yǎng)的對口企業(yè)。

附表：

參考文獻：

毅冰.外貿(mào)操作實務系列：外貿(mào)高手客戶成交技巧[M].北京：中國海關(guān)出版社，2012-1.