簡析課堂游戲在幼師英語教學中的應用

[摘 要] 幼師專業教學中，要想有效提高教學質量和教學效率，就要不斷挖掘新的教學方法和教學活動，讓學生以更加飽滿的熱情和狀態面對學習，不斷激發學生的學習興趣和求知欲望。因此，課堂游戲在幼師英語教學中的應用就顯得尤為重要，需要引起全體師生的重視和廣泛關注，因此，教師應該不斷挖掘學生的潛能，了解學生的心理特征和情緒變化，讓學生在英語課堂上收獲更多的知識和能力。現針對課堂游戲在幼師英語教學中的應用提出意見和建議。

[關 鍵 詞] 課堂游戲；幼師專業；英語教學；方法探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0145-01

在英語教育教學過程中，對于幼師的中專學生來說，游戲教育的有效應用不僅能夠激發學生的學習興趣和求知欲望，讓學生在英語學習過程中更有效地把握英語知識，提高自身的英語成績。與此同時，對于幼師專業的學生來說，游戲教育在英語教學中的有效應用能夠發散學生的思維，讓學生掌握更多的教育教學方法，使得自己在未來的幼兒教育過程中能夠更好地調動孩子的學習積極性，因此，課堂游戲在幼師英語教學中的應用勢在必行，不容忽視。

一、目前，課堂游戲在幼師英語教學中的應用面臨以下問題

（一）不能明確教育教學目標和任務，游戲過程喧賓奪主

課堂游戲在幼師英語教學中的應用過程，有時一味地追求游戲教學而忽視了英語教學的教學任務和教學目標，嚴重影響了正常的教育教學，甚至過分地強調游戲教學而忘記了教學的初衷，使得游戲教學形式大于內容，學生很難在游戲教學中收獲英語知識，也很難對今后的幼兒教育帶來積極、有意義的影響。與此同時，在英語游戲教學的應用過程中很難有效把握課堂紀律和學生的學習情況，容易打亂正常的學習和教學節奏，對于英語教學帶來一定的困難。

（二）沒有良好的語言環境，使得游戲教學變得生硬而無意義

英語教育教學需要良好的語言環境，才能不斷挖掘學生的學習潛能，讓自己的英語聽、說、讀、寫能力得到全方面的發展和進步。但是，由于教育教學工具和教學環境的限制，很難創造有效的語言環境，幫助學生接觸并且了解英語知識和學習英語的有效方法和技巧，這就給游戲教學在英語教學中的應用帶來了一定的難度，讓游戲教學變成一種形式，很難真正地應用到英語教學和生活實際中去，提高學生的英語學習能力和分析問題、解決問題的能力。

二、為有效解決以上問題，現提出以下方法和策略

（一）游戲教學過程中明確教學目標和教學任務，有條不紊地將游戲教學應用到英語教學中去

將游戲教學應用到英語教學的過程中，要明確教育教學方法，明確要學生重點了解的語法和詞匯，并在游戲中有意識地灌輸這些知識點，才能更有效地達到教學目的和教學任務。畢竟，游戲教學是為了英語課堂學習服務的，如果喧賓奪主，或者過于重視游戲教學的形式，而忽視游戲應用于英語教學的真正目的，就會導致為了游戲而游戲的狀況，嚴重影響了教學任務的有效完成，更對學生今后的幼兒教育工作帶來不利的影響。

（二）適度地調動課堂教學氣氛，激發學習興趣，讓英語教學有條不紊地順利進行

在對幼師的游戲教學過程中，要適度調節課堂氣氛，讓學生養成良好的學習習慣，并能掌握游戲教學的精髓，使得自己在未來的教學過程中，可以有效利用游戲調動孩子的積極性，激發學習興趣。但是，在教學過程中，要適度調動學生的學習氣氛，沒有規矩不成方圓，游戲教學同樣需要合理的教學方法和有條不紊的課堂秩序，才能更有效地將游戲教學應用到英語學習中，提高英語成績。

（三）保持正常的教學節奏，把握課堂紀律和教學進度

游戲在幼師英語課堂教學的應用，雖然有效地調動了學習氣氛，但是也增加了課堂紀律的管理難度。個別學生以做課堂游戲為借口投機取巧，甚至擾亂課堂紀律，打亂了原本井然有序的課堂教學節奏，加大了教學難度，使得課堂紀律和教學進度不容易把握。因此，游戲教學要在一定的規律下進行，既要突出英語教學內容又要鍛煉學生的能力，讓游戲為英語的有效性教學助力，提高課堂的學習氛圍，進而提升幼師專業的英語成績。

幼師，作為一個相對較特殊的職業，肩負著十分重要的責任，因此，教師也需要更高的專業素養，應該在游戲教學中應用更多的方法和技巧，以便更好地開展教育教學工作。英語教學中的游戲教學需要掌握合理的教學方法，不斷挖掘學生的潛能，調動學生的學習積極性，才能讓幼師專業學生不僅在課堂上收獲快樂、收獲知識，更收獲教育教學的方法，對于今后開展教學工作，展開游戲教學有著十分重要的現實意義。當然，這需要全體師生的共同努力和相互配合。

參考文獻：

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