微課在PLC實訓教學中的應用

[摘 要] PLC是中等職業學校機電技術應用專業重要的專業課程，是一門實驗性和理論性都較強的專業課程。微課在PLC實訓教學中的應用，不僅能激發學生學習的興趣，也提高了學生的自主學習能動性。

[關 鍵 詞] 微課；PLC實訓；PLC實訓教學

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0157-01

為了學生能夠更好地去理解PLC實訓的有關內容，就需要老師在教法上多注意。微課的應用，可以提高學生的自主學習興趣，讓學生更好地理解那些抽象的理論與概念。讓學生的討論及時得到驗證，充分調動學生的積極性，從根本上增強學生學習主體的意識，提高濃厚的學習興趣，讓學習過程充滿動力和主動性，提高課堂效率。

一、微課教學在PLC實訓授課上應用的重要性

微課教學作為信息化技術飛速發展的產物，對老師的教學模式和教學水平的提升有很重要的作用。它是在深入研究課程的基礎之上，通過幾分鐘的時間，將問題或者概念講解清楚，并且能夠啟發學生的學習興趣。隨著科技的不斷發展，微課在中職教育中占據的地位越來越重要。

二、微課在PLC實訓教學中的應用

（一）微課程的制作可以有效地提高中職老師的教學思考

微課程的制作是老師在全面分析PLC實訓課程的基礎上，深入挖掘問題，根據要講課的內容將知識點進行劃分，對抽象的概念以及原理進行細化，分成若干小的知識點，雖然中職院校的學生文化基礎比較差，學習積極性也不太高，但是在中職院校教學的老師的專業水平一般是比較高的。但是在傳統的教學中，一般都是“滿堂灌”的形式來教學，不會顧及學生的接受程度。微課中PPT和動畫視頻的制作，可以讓老師反思平時在教學中的一些弊端，讓自己的講課思路和講課的內容都能夠根據學生的接受程度來設定，研究學生的身心發展規律，制定合理的教學內容，使課堂教學效率提高。

（二）微課程的制作有利于中職學校師生的互學互助

微課在教學中的應用是以解決學生的問題為核心指導，要求老師的專業水平和組織水平。由于制作視頻是需要老師跟老師之間的合作，還要注重老師跟學生之間的合作。例如，講到比較難的抽象的問題的時候，每個老師都有每個老師的見解，可以將其他老師的意見相整合，制作出高效率的視頻，當然還有跟學生之間的溝通，才能充分了解學生的需要，進一步完善視頻以及PPT的內容。如，講到對于接觸器自鎖整轉控制線路圖的時候，已知下圖。

在傳統的教學方法中，老師一般會說根據這個線路圖可以畫PLC的梯形圖，然后再進行編程，進行安裝連接。但是學生的理解能力不會這么好，所以可能不會理解這么深奧。但是利用微課的教學模式，老師可以互相討論一下KM自鎖控制線路圖中所包含的知識點，然后總結每個老師的想法，制作出相應知識點的視頻，然后引導出PLC梯形圖的有關知識點，再進行視頻的拍攝。引出軟程序編寫的有關知識點，進行視頻的制作。然后進行安裝連接。一系列知識點的分析以及視頻的制作，都是在老師的合作交流中完成，視頻最后的上傳也是要根據學生的基本情況的。這樣不僅提高了學生的學習積極性，讓學生更好地理解要講解的內容，主動地去思考，也提高了老師的合作積極性以及專業技術水平。

（三）微課程提倡的高效課堂有助于提高師生的創新性

微課在PLC實訓的教學中，主要是通過對課堂教學的積極研究，用高效、快速的方法來解決學生在學習中遇到的一些困難的，以激發學生和老師的創新型思想。微課的教學模式中，提倡學生的自主學習。學生在課前的時候預習要學的知識，如PLC實訓中作圖的原理和編程的方法，然后找出不會的問題，去公眾平臺上下載有關知識點的視頻，然后進行思考，將最后解決不了的問題一起在課堂上解決，這樣在學生學習的過程中不僅保證了課堂的高效性，也培養了學生愛思考、善于發現問題的習慣。發現問題是創新的第一步。老師設計教學方案，根據知識點拍攝視頻，從而做到中職教育教學實踐的不斷創新。所以，微課在PLC實訓的教學中實現了教師和學生再創新的過程。

綜上所述，PLC實訓在教學中引入微課的教學方法，不僅可以培養老師的專業技能和創新精神，也提高了學生的學習積極性，將一門比較枯燥乏味的科目變得更有活力，激發學生的創新精神。

參考文獻：

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[2]譚偉美，陳珍珍，歐珍.論微課在中職數控專業教學中的應用[J].赤子（上中旬），2016（1）.