德育管理與德育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

[摘 要] 德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。作為德育整體工作的主要部分，德育評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性、合理性、系統(tǒng)性是有效落實(shí)思想道德教育任務(wù)，是學(xué)生在獲取知識(shí)、掌握技能的過(guò)程中，提升思想道德素質(zhì)的重要保證。

[關(guān) 鍵 詞] 德育管理；評(píng)價(jià)體系；檢查督導(dǎo)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）17-0163-01

當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)要求也越來(lái)越高，其中德育素質(zhì)的重要性越發(fā)凸顯。然而根據(jù)調(diào)研，由于中職學(xué)生素質(zhì)的特殊性，傳統(tǒng)的德育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足社會(huì)及學(xué)生個(gè)人的發(fā)展需要，要想改變?cè)械掠牟蛔悖浞职l(fā)揮德育在人的素質(zhì)提高中的能動(dòng)作用，有必要構(gòu)建科學(xué)的德育管理和德育評(píng)價(jià)體系。

一、成立德育領(lǐng)導(dǎo)小組

德育管理與評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和推動(dòng)，為了高效有力地推動(dòng)學(xué)校德育的發(fā)展，應(yīng)先行設(shè)立自上而下的德育領(lǐng)導(dǎo)工作組，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，德育教育工作中涉及的各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組主抓德育工作的開(kāi)展實(shí)施和評(píng)價(jià)，并制定具體實(shí)施的時(shí)間表。高效推動(dòng)德育工作的開(kāi)展。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作組，負(fù)責(zé)德育管理工作的具體實(shí)施。

二、管理及評(píng)價(jià)體系的制定

通過(guò)調(diào)研，科學(xué)制定切實(shí)可行的德育管理工作細(xì)則及評(píng)價(jià)體系。德育管理細(xì)則包括教師管理細(xì)則和學(xué)生管理細(xì)則兩個(gè)方面。確保德育教育在課堂中的實(shí)施和開(kāi)展，形成長(zhǎng)效機(jī)制。有力保障學(xué)生思想道德的不斷提升。

（一）教師管理細(xì)則

教師是德育教育中的首要因素，是決定德育教育水平的先決條件，教師德育素質(zhì)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高低直接影響到德育的開(kāi)展和實(shí)施。因此加強(qiáng)教師的管理就成了開(kāi)展德育的第一環(huán)節(jié)。

1.教師德育管理

學(xué)高為師、身正為范，教師的德育素養(yǎng)應(yīng)先人一步，高人一籌，在工作和生活中要以身作則，言行要符合師德師風(fēng)要求，遵守《教師法》《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，為學(xué)生做好表率。

2.加強(qiáng)教師德育學(xué)習(xí)培訓(xùn)

由于各種原因?qū)е陆處煹乃枷胨刭|(zhì)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)參差不齊，通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提高教師的德育素質(zhì)，包括德育培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、集體備課、師徒結(jié)對(duì)、研討辯論、網(wǎng)絡(luò)媒體。

3.檢查督導(dǎo)

對(duì)教師德育工作的開(kāi)展情況進(jìn)行定期或不定期的檢查、督導(dǎo)、抽查。對(duì)教案中涉及德育的內(nèi)容是否完成、完成的好壞進(jìn)行評(píng)定，結(jié)果列入教師年終考核項(xiàng)目。對(duì)教師言行，師德師風(fēng)也要進(jìn)行檢查，并最終記入教師個(gè)人檔案。

（二）學(xué)生管理細(xì)則

學(xué)生是德育教育的主體，德育教育的成敗集中體現(xiàn)在學(xué)生的思想道德水平上，然而學(xué)生由于年齡導(dǎo)致其生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷、知識(shí)儲(chǔ)備、自我約束能力有限，為使其更好發(fā)展，有必要制定詳細(xì)的德育評(píng)價(jià)體系，幫助其更好地實(shí)現(xiàn)自我完善。

1.德育量化考核

對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核包括：文明禮儀、誠(chéng)實(shí)守信、儀容儀表，考勤、紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生等方面，每項(xiàng)賦予具體分值，并定期對(duì)學(xué)生的德育情況進(jìn)行量化評(píng)分，了解學(xué)生實(shí)時(shí)的德育狀況。

2.建立幫扶機(jī)制

有針對(duì)性地對(duì)德育評(píng)分較低的學(xué)生進(jìn)行幫扶。建立家校聯(lián)系機(jī)制，將學(xué)生最新的德育狀況與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)在德育教育中的積極配合。

3.確定達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)

將每年的德育評(píng)分記入學(xué)生檔案。確定德育達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，并最終給出德育成績(jī)，對(duì)德育不達(dá)標(biāo)的學(xué)生不予畢業(yè)。

4.后續(xù)跟進(jìn)

觀(guān)察德育教育改革后學(xué)生的行為表現(xiàn)，定期對(duì)各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位進(jìn)行回訪(fǎng)，了解學(xué)生的最新德育動(dòng)向，以便檢驗(yàn)德育教育成果。對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析反思，更好地指導(dǎo)現(xiàn)行德育的開(kāi)展和實(shí)施。

三、德育管理與評(píng)價(jià)的效果

德育管理與評(píng)價(jià)體系的實(shí)施，必會(huì)使班級(jí)集體水平提高，不僅為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了健康向上、和諧發(fā)展的環(huán)境，更是極大地促進(jìn)了優(yōu)良校風(fēng)的形成，并且不斷得到規(guī)范。結(jié)合“德育為本”“自我意識(shí)的培養(yǎng)與主動(dòng)發(fā)展”“成功教育”“中學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練”等課題的研究，使學(xué)生綜合評(píng)價(jià)成果更顯著，素質(zhì)得到更全面的發(fā)展。塑造學(xué)生美好的心靈，促進(jìn)學(xué)生人格的完善與正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成，為學(xué)生健康發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、充分發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。作為德育整體工作的主要部分，德育評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性、合理性、系統(tǒng)性是有效落實(shí)思想道德教育任務(wù)，是學(xué)生在獲取知識(shí)、掌握技能的過(guò)程中，提升思想道德素質(zhì)的重要保證。

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