談如何在中職語文課中開展情感教育

[摘 要] 青年階段不僅是人生最寶貴、美好的時期，也是身心發展、變化的關鍵階段。情感變化對青少年的身心成長、生活都帶來了一定沖擊，對于這一問題，教師不應忽視與回避，而是要發揮情感教育的特殊功能，對學生作出正確引導。

[關 鍵 詞] 中職語文；情感教育；策略探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0176-01

在我國，青少年的愛情教育一直都是困擾教師與家長的難題。長期以來，大多數人都認為在獨立走向生活道路前，若萌生愛情是可恥的，是不道德的，也正是因為”存天理、滅人欲”等傳統教育理念的束縛，導致青少年無法接收到正確的愛情教育和引導。

一、加強語文課堂教育引導

“愛情”是文學探究的重要主題之一。通過對人類文明成果的傳遞，語文學科與愛情結下了不解之緣。隨著人文教育受到越來越多人的重視，語文課程對學生思想情感的熏陶以及高尚品質的培養也給予了足夠重視。作為人文教育的關鍵內容，情感教育也得到了諸多語文教師的關注。尤其是對于中職生來講，成年人的戀愛對其產生了一定的誘惑，若教育者不對其進行正確的情感指導，學生就會通過各種渠道去參考一些不健康的信息，導致學生逐漸形成扭曲的愛情觀。因此，教師應在語文課堂教學中，通過講解與情感相關的文章來引導學生逐漸形成正確的愛情觀。

二、注重課外閱讀延伸拓展

人作為社會關鍵的一份子，社會生活的方方面面也會對其愛情帶來一定影響，如，家庭、朋友，以及經濟、社會地位等。其中雖然有很多積極影響，但也產生了一定的消極影響，而這些因素影響都會使學生對原本復雜、豐富的情感生活內容有更深入、廣泛的認識，對此，語文教材中很少有對應的內容，所以，教師應通過積極地開展課外閱讀教學活動進行有效的彌補。同時，教學大綱中也強調中職語文教學應注重課外閱讀教學的強化，加強課堂教學的延伸，并對課外必讀文學名著的篇目作出了明確規定。

另外，學生經常閱讀的報紙雜志上也有很多是關于校園愛情的內容。課外閱讀中的愛情小說、詩歌等內容非常豐富，對主題的揭示也更加深刻，教師若能夠通過開展各種課外閱讀活動，對學生做出精心引導，學生就能夠通過閱讀這些內容，對愛情的意義產生深刻的理解，并正確認識到愛情雖然美好，但不是所有愛情都是一帆風順的，只有經得起時間的磨煉、歲月的考驗才能稱得上是真正的愛情。

三、重視多樣化語文活動的開展

（一）通過開展座談會來為學生區別愛情與友情

在中職學習、生活中，很多男女同學間的感情其實都屬于純潔的友情，但由于周圍其他同學異樣的眼光，以及一些閑言碎語，使得很多男女生間的友情都以尷尬收場，這不僅會對學生的學習造成影響，也會制約著學生的身心健康發展。對此，教師可以經常組織學生開展一些座談會，幫助學生解決一些情感困擾，引導學生正視男女間的情感。比如：在講解完《致橡樹》這首詩歌時，教師在引導學生感受詩歌中平等獨立、相敬如賓的愛情后，應適當地向學生滲透“愛情雖然美好，但屬于成人的情感世界，而學生之間應該建立的是純潔的友誼”。之后，教師則可以針對愛情與友情的區別來組織學生開展相應的座談會，進而幫助一些學生走出情感困境。

（二）通過開展討論會來引導學生真正認清網戀

作為信息時代的產物，網戀也是情感中的新生事物。而其具有的新鮮感，對擁有強烈好奇心的青少年來講，具備很強的誘惑力與殺傷力，導致很多孩子都陷入了網戀的困境中難以自拔，嚴重的甚至還會上當受騙，造成難以挽回的損失。對此，教師應在授課之余，聯系教學 [摘 要] 青年階段不僅是人生最寶貴、美好的時期，也是身心發展、變化的關鍵階段。情感變化對青少年的身心成長、生活都帶來了一定沖擊，對于這一問題，教師不應忽視與回避，而是要發揮情感教育的特殊功能，對學生作出正確引導。

[關 鍵 詞] 中職語文；情感教育；策略探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0176-01內容組織學生開展相關的討論活動，逐漸引導學生認清網戀的實質。比如，在講解《永遠的蝴蝶》的相關內容后，教師就可以組織學生以“認識網戀實質、遠離網戀陷阱”為主題開展討論會，進而讓學生接受更全面的情感教育引導。

（三）通過開展辯論會來讓學生認識中專戀愛的弊端

隨著愛情、青春期的到來，為其年輕的情感世界帶來了難以抗拒的誘惑以及很多不安的情緒，中專生戀愛的弊端更加顯著，并嚴重影響著青少年的身心健康發展。對此，教師應把握每一個教學契機，逐步地為學生滲透中專戀愛的弊端。

總之，中職語文教師應加強學生情感教育，為學生未來的學習和生活奠定良好的基礎，促進學生身心健康地成長。在實踐教學中，教師應正視情感教育，對其進行正確的教育引導，使其在學習、成長中逐漸形成正確的愛情觀，也使困擾青少年的各類情感問題得到有效解決。

參考文獻：

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[2]侯毛珊.中職語文情感教育價值意義及其實施策略探討[D].蘇州大學，2011.

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