見證：千錘百煉的主報告

新教育年會最讓人期待的是什么？回答最多的就是朱永新老師作的主報告。主報告已經成為年會的一個品牌，不僅僅是因為報告人是新教育創始者的身份，更因為每年的主報告都聚焦著當下教育的熱點，從理論到實踐，進行了全方位的建構與指導。搞研究的覺得“很有理”，一線的覺得“真好做”。

從第一屆年會開始，主報告從選題到宣講，可以說是千錘百煉。朱永新老師一直親自主持、主導、主筆，新教育核心團隊成員也參與其中補充完善。

2003年7月，新教育實驗首屆研討會在江蘇省昆山玉峰實驗學校召開，近300位代表與會。當時新教育并沒有如今這樣完備的組織管理機構，但朱老師對大會主報告還是深思熟慮，并專門將我、李鎮西、袁衛星、焦曉駿幾個人約到蘇州的一家茶館，聽取大家的意見。我們當時提議以發在“教育在線”上的一份講話實錄，即朱老師3月份在吳江實驗小學的名為“上天入地的教學 —— 新教育實驗的追求”報告為主要內容，加以修改。朱老師十分重視聽取大家意見，在原文的基礎上，重點加入了如何使孩子成功的新論，這也就是至今都指導著新教育學校的“信、望、愛、學、思、恒：成功六字訣”。

2003年12月，在江蘇省張家港高級中學舉行了《新教育理論的實踐及推廣研究》課題研討會，朱永新老師用詩一般的語言表達了他新教育人的夢想：“我們在行動中得到感悟，我們在感悟的陽光下攜手向前，我們有理由期待著‘新教育實驗’走向輝煌。”朱老師的這次主報告受到很大的制約，因為作為全國教育科學“十五”規劃重點課題開題儀式，這次報告只能宣講課題方案。但新教育四個改變之一就是改變教育科研的范式，于是，朱老師一直在將那些干巴蒼白的所謂學術規范用語，用廣大一線老師聽得懂，聽得明白，喚醒內心的語言來修改替代。我是課題方案的主要執筆人之一，看到自己的那些自以為是的概念性表述被朱老師改得面目全非，心里既有些難過，又有些羞愧，更是打心眼里欽佩：朱老師就是一個能讓概念活起來的真正大家！

2004年7月30日至8月2日，在江蘇省翔宇教育集團舉行了第三屆研討會，朱老師的主報告《新教育的理論與實踐》從“夢想與反思 —— 新教育實驗的緣起”到“人本與行動 —— 新教育實驗的理念”再到“探索與前

進 —— 新教育實驗在行動”，三萬多字的報告內容，已經比較完善與系統了。這時理論建構是朱老師和李鎮西、張榮偉等博士生，而我與袁衛星等幾位主要負責提供一線中的典型案例。

隨著新教育制度建設的不斷完善，年度主報告逐步形成了工作流程，越來越多的人參與其中、貢獻其中，使主報告不斷出新出彩。在我珍存的資料中，有一次討論會的實錄，真實地展現了主報告是如何打造的。

秘書處會議記錄

時間：2006年7月9日星期日

地點：蘇大研究院

參加人員：朱老師、盧志文、儲昌樓、許新海、袁衛星、張榮偉、孟麗華、王勝、干國祥等。

盧志文：北京會議日益臨近，今天利用這個時間開一次會，討論大會主報告。

朱老師：建議題目就用“過一種幸福完整的教育生活——新教育實驗的回顧與展望”。

兩大部分，一是我們走過的歷程，或者新教育實驗發展歷程的簡要回顧。歷程前面有一個電視片，如果有可能，幾次重要的會議用幻燈片展示一下。四個改變放在這里來說。這個改變在錄像片里講到了兩個，這個里面如果有可能還是要有案例。另外一些重要的數據，比如5萬教師，80萬學生要出現。四個改變的文字材料張榮偉提供給干國祥。涌現出的教師的典型個案。改變學生要舉一些例子。科研范式可以用朱小蔓的東西。

我們發表的主要成果還是要放進去。包括一些文庫等等。還有封面人物等。理論成果等也要放進去。全部要打進去，展示一下。

有可能的話，把專家的意見簡要地放上去。

第二塊是“十一五”期間的夢想與行動。這里面主要是四塊，一是夢想，努力成為中國素質教育的一面旗幟和全力打造植根于本土的中國新教育學派，這兩個目標要闡述。二是理論構建，對于幸福完整的教育生活的闡釋放在這里講，如果有可能，應該初步回答新教育實驗的本體論，我們所理解的教育是什么，實在做不出來我來考慮。另外，新教育實驗的價值論，我們追求什么樣的價值，還有方法論，接下來是知識論，我們怎樣看待知道。接下來是新教育實驗的課程論，這是教育理論體系都必須回答的基本問題。

盧志文：知識論放在價值論中，課程論放在方法論中。

朱老師：另外，能不能講一講新教育實驗的哲學，心理學，倫理學基礎？我們過去的五大理論都有這些基礎。

儲昌樓：還有歐洲新教育歷史研究。

朱老師：還是要加一個制度創新。我要重申一下制度要點。現在我們提出了九項制度，一定要說，很重要。比如說實驗日志制度。包括課題組成員的日志制度。比如說指導制度。核心學校每個學期要去一次。這套制度體系完全對內的不要放上去，面向實驗學校的我們要放上去。有的制度提個名稱，有的要說出要點。第三塊是行動突破，或者叫行動發展。主要講兩個問題，一是六大行動的深化和細化。包括對“十五”期間好的東西還要簡單地提一下。二是其他行動的拓展。新父母，新生命，新公民，新職教，新教師，新農村等等。新教育就是新教育實驗。

盧志文：有兩塊待補充，一是改變學校的發展模式，二是數碼社區。改變學校的發展模式還是要重視一下，應該納入一些優秀學校的經驗。

朱老師：表述方式必須改成新教育的標準語言。

這些年來，新教育人一直喜歡用《石頭湯》的圖畫書故事，來自喻新教育。故事里的一群人聽說有人可以用石頭熬出美味的湯之后，有木柴、有鍋的人獻出了木柴、提供了大鍋，石頭在沸騰的水中煮著，有鹽的人加了鹽，有胡椒的人添了胡椒，還有胡蘿卜、卷心菜、土豆、牛肉……每個人都獻出了自己的一點點，最終真的熬出了一鍋神奇的美味石頭湯。

新教育年會的主報告，也是由新教育搭起鍋臺，由新教育同仁以及相關主題的專家學者你一份我一份，一起熬成一鍋美味的石頭湯。在這鍋石頭湯里，朱永新老師不僅投下他那沉甸甸的一份，而且一直守在鍋臺前，幫助那灶里的火熊熊燃燒。