新教育實驗歷屆年會剪影

第一屆

2003年7月，新教育實驗第一屆研討會在江蘇昆山舉行。在本屆研討會上，新教育實驗首次提出了五大核心理念：為了一切的人、為了人的一切；與人類的崇高精神對話；教給學(xué)生一生有用的東西；重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗；強調(diào)個性發(fā)展、注重特色教育。

第二屆

2004年7月，新教育實驗第二屆研討會在江蘇張家港舉行。本屆研討會的主題是“激情演繹新教育理想”。圍繞這一主題，新教育實驗首次提出了四個夢想（改變中國學(xué)生的生存狀態(tài)，引領(lǐng)教師的成長，重塑中國教育的人文精神，改變“蘇州學(xué)派”狀況）、三大管理原則（自愿參加和行政推動相結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)交流和資源共享相結(jié)合、項目帶動和典型引入相結(jié)合）、三大行動原則（公益性、真實性、可普及性），并首次回答了“何為新教育的問題”，提出了目標(biāo)追求（“追尋理想，超越自我”）和價值取向（只要行動，就有收獲；只要堅持，就有奇跡）。同時，本屆研討會還是全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題“新教育理論的實踐及推廣研究”開題會。

第三屆

2004年7月，新教育實驗第三屆研討會在江蘇省寶應(yīng)翔宇教育集團舉行。本屆研討會的主題是“新教育實驗的理論與實踐”。圍繞這一主題，新教育實驗首次提出了教育的四大理想境界（成為學(xué)生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺，成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的理想空間）和“6+1”項目（“6”是指營造書香校園、師生同寫日記、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、創(chuàng)建特色學(xué)校；“1”是指新父母學(xué)校）。

第四屆

2005年7月，新教育實驗第四屆研討會在四川成都鹽道街外國語學(xué)校舉行。本屆研討會的主題是“新德育”。在本屆研討會上，新教育實驗發(fā)布了《新公民讀本》《新教育實驗指導(dǎo)手冊》，新公民和新生命教育開始進入新教育實驗的視野。同時，初步形成了新教育共同體、實驗網(wǎng)絡(luò)平臺、媒體平臺，著手組建新教育實驗基金。

第五屆

2005年12月，新教育實驗第五屆研討會在吉林市第一實驗小學(xué)舉行。本屆研討會的主題是“全國新教育實驗與教師專業(yè)化成長”。在本屆研討會上，新教育實驗首次提出了教師專業(yè)發(fā)展的“三專模式”的雛形，即以閱讀經(jīng)典為主要內(nèi)容的“專業(yè)引領(lǐng)”，以寫作思考為主要內(nèi)容的“行動反思”，以交流合作為主要內(nèi)容的“同伴互助”。

第六屆

2006年7月，新教育實驗第六屆研討會在北京清華大學(xué)舉行。本屆研討會的主題是“過一種幸福完整的教育生活”。圍繞這一主題，新教育實驗正式、全面而系統(tǒng)地闡述了“四大改變”（改變教師的行走方式、改變學(xué)生的生存狀態(tài)、改變學(xué)校的發(fā)展模式、改變教育科研的范式）、“五大理念”（為了一切的人，為了人的一切；讓師生和人類的崇高精神對話；教給孩子一生有用的東西；重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗；強調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育）、“六大行動”（營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)）、“兩大愿景”（把新教育實驗打造成中國素質(zhì)教育的一面旗幟，打造成植根于本土的新教育學(xué)派）。本屆研討會是一個重要節(jié)點，它既是第一次系統(tǒng)全面總結(jié)以往理論成果的會議，也是一次展望未來的重要會議。

第七屆

2007年，新教育實驗第七屆研討會在山西運城絳縣舉行。本屆研討會的主題是“共讀共寫共同生活”。圍繞這一主題，新教育實驗提出，從閱讀與社會生活、文化認(rèn)同、共同價值、美好家園、校園文化等的價值關(guān)系，開展共讀，并恢復(fù)共讀的傳統(tǒng)，共寫的實踐，從而奠定具有共同的核心價值體系與共同的思想基礎(chǔ)。從而，在未來，我們能夠擁有共同的語言與密碼，真正地共同生活在一起。所以，共讀，應(yīng)該發(fā)生在家庭、學(xué)校、社會等一切時空中。由此，閱讀，開始成為新教育實驗的“重要工程”。

第八屆

2008年7月，新教育實驗第八屆研討會在浙江溫州蒼南舉行。本屆研討會的主題是“構(gòu)筑理想課堂”。聚焦這一主題，在理論層面，新教育實驗提出了落實有效教學(xué)框架，發(fā)掘知識這一事物的偉大魅力，實現(xiàn)知識、生活與師生生命的深刻共鳴的理想課堂三重境界。在操作層面，新教育實驗提出了實踐理想課堂的六維度：即整合度、參與度、親和度、自由度、延展度、練習(xí)度，以此達(dá)至理想課堂的彼岸！

第八屆

2008年7月，新教育實驗第八屆研討會在浙江溫州蒼南舉行。本屆研討會的主題是“構(gòu)筑理想課堂”。聚焦這一主題，在理論層面，新教育實驗提出了落實有效教學(xué)框架，發(fā)掘知識這一事物的偉大魅力，實現(xiàn)知識、生活與師生生命的深刻共鳴的理想課堂三重境界。在操作層面，新教育實驗提出了實踐理想課堂的六維度：即整合度、參與度、親和度、自由度、延展度、練習(xí)度，以此達(dá)至理想課堂的彼岸！

第十屆

2010年7月，新教育實驗第十屆研討會在河北石家莊橋西舉行。本屆研討會的主題是“文化為學(xué)校立魂”。聚焦這一主題，新教育實驗圍繞文化與學(xué)校文化、學(xué)校的文化使命、學(xué)校的文化表征、學(xué)校文化與校長的關(guān)系等維度，提出學(xué)校是一段旅程，學(xué)校文化，就是講述，和為了講述一個關(guān)于我們自己（包括校長、教師、學(xué)生）的傳奇故事，應(yīng)該通過“底線+榜樣”的新教育管理方式，讓那些優(yōu)秀的師生個體，成為學(xué)校的英雄與榜樣，成為最有力的教育力量，成為學(xué)校敘事中的絕對主角。如此，學(xué)校便有了文化的“靈魂”。第十一屆

2011年9月，新教育實驗第十一屆研討會在內(nèi)蒙古東勝舉行。本屆研討會的主題是“活出中國文化的根本精神”。聚焦這一主題，新教育實驗提出了“教育的真諦乃是文化的自我創(chuàng)生”等重要思想主張。

新教育實驗認(rèn)為，教育的過程也是文化“選編”的過程。一種合宜的教育，在這個意義上，就是梳理自身的文化，對文化進行辨別、抉擇，把文化中的創(chuàng)造部分、開放包容部分，傳授給下一代，讓文化成為他們的生存方式，讓文化借他們而得以更新、重新顯現(xiàn)上述的這些根本精神。所以，非道弘人，人能弘道。

第十二屆

2012年7月，新教育實驗第十二屆研討會在山東臨淄舉行。本屆研討會的主題是“締造完美教室”。聚焦這一主題，新教育實驗提出，締造完美教室就是將愿景、文化、課程等融合在一間教室里，就是師生匯聚在偉大事物的周圍，穿越在偉大事物之中，吻醒故事和經(jīng)典，編織詩意的生活，最終讓教室里的每一個生命走向卓越。

在實踐操作層面，締造完美教室可以概括為“兩核三翼”。“兩核”是指閱讀和家校合作。閱讀是新教育和完美教室一個最根本、最基礎(chǔ)的工程；家校合作是完美教室的關(guān)鍵。“三翼”是指匯聚美好事物、呵護每個生命、擦亮每個日子。

第十三屆

2013年7月，新教育實驗第十三屆研討會在浙江古越蕭山舉行。本屆研討會的主題是“研發(fā)卓越課程”。聚焦這一主題，新教育實驗首次提出了卓越課程的體系架構(gòu)：以民族、國家、人類生存與發(fā)展為背景，以生命的幸福完整為終極目的，以哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)及相關(guān)學(xué)科理論為潛在的理論工具，以活生生的人為中心，以生命課程為基礎(chǔ)，以公民課程、藝術(shù)課程、智識課程作為主干，并以“特色課程”作為必要補充。

第十四屆

2014年，新教育實驗第十四屆研討會在江蘇古城蘇州舉行。本屆研討會的主題是“新藝術(shù)教育”。圍繞這一主題，新教育實驗提出了“藝術(shù)教育成人之美”這一重要思想主張。

新藝術(shù)教育，是一種讓學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)的知識，欣賞優(yōu)秀的作品，習(xí)得藝術(shù)的技能的基礎(chǔ)上，掌握藝術(shù)的思維，擁有藝術(shù)的品位，具有藝術(shù)的精神，傳承人類的文化，陶冶豐富的情感，培養(yǎng)完善的人格，擁有幸福完整的人生的藝術(shù)教育，具有面向人人、注重個性，立足生活、吻合節(jié)律，學(xué)科滲透、走向綜合等特點。

新藝術(shù)教育，通過聽讀繪說課程、晨誦課程、生命敘事劇、電影課程、口頭作文課程等諸多綜合藝術(shù)課程來實施，既打破藝術(shù)與其他學(xué)科的壁壘，也為非專業(yè)藝術(shù)教師從事藝術(shù)教育探索出新的路徑。

第十五屆

2015年7月，新教育實驗第十五研討年會在天府花園水城四川金堂舉行。本屆研討會的主題是“新生命教育”。聚焦這一主題，新教育人圍繞人的自然生命、社會生命和精神生命展開，提出了“拓展生命的長寬高”這一重要思想理論主張。

新生命教育，是以“過一種幸福完整的教育生活”為核心理念，以“生命”為中心和原點，圍繞人的自然生命、社會生命和精神生命展開教育，旨在引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、積極生活、幸福人生，拓展生命的長寬高，讓有限生命實現(xiàn)最大的價值，讓每個生命成為最好的自己。

新生命教育，遵循以尊重生命為前提、以身體舒展為條件和以生命共同體為基石的原則，依托新教育研發(fā)的新生命教育專設(shè)課程，并且通過其他學(xué)科相關(guān)課程及相應(yīng)的課程資源進行實施，以此彌合知識對生命的割裂，讓師生過一種幸福完整的教育生活。