淺談中職班主任德育工作現狀與對策

[摘 要] 德育工作是中職班主任工作的有機組成部分之一，也是素質教育的重要內容。針對當前中職學校班主任德育工作開展過程中遇到的一系列問題做一簡單分析，并提出幾點對策，供諸位教育工作者借鑒。

[關 鍵 詞] 中職學校；班主任；德育工作；現狀

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0187-01

德育作為培養人的一項教育活動，具有周期長、效應慢的特點，面對新形勢、新情況，中職班主任德育工作既面臨著難得的發展機遇，同時又面臨著嚴峻的挑戰。加強對中職班主任德育工作現狀及對策的研究，是一項重要的教育課題。

一、中職班主任德育工作現狀

（一）工作隊伍錯位

從現實情況分析，當前班主任德育工作隊伍存在思想不穩定、信心不足的問題。由于德育工作能力和經驗的缺乏，很多班主任沒有將德育工作當作一項事業來做，難以很好地解決學生的思想道德問題，工作效果達不到標準。

（二）德育途徑單一

只重視課堂德育教學、忽視隱性課程是阻礙中職班主任德育工作質量提高的另一問題。在開展德育工作的具體實踐當中，班主任往往對隱性課程的作用認識不足，校園文化建設、班集體建設和社會實踐活動對于提高學生思想道德素養的重要作用被忽略，致使德育工作途徑單一。

（三）家庭教育阻力

學生獲得的信息并不僅僅來自于學校，更多是來源于家庭。現在絕大多數中職學生都是獨生子女，父母疼愛孩子的同時忽視了對他們的道德品質教育，容易導致學生產生道德方面的錯覺，這對班主任開展德育工作帶來一些負面影響。

二、轉變班主任德育工作不利局面的具體對策

（一）有效利用班會，加強思想認識教育

班主任應當轉變德育工作錯誤觀念，從思想認識高度提升對中職德育工作的重視。面向中職學生實施思想道德教育，應當避免那種洗腦式、灌輸式的教育。班會是開展德育工作的重要途徑之一，班主任應當有效利用班會，加強對學生的思想道德教育。一般而言，根據中職學校課程實際情況，班會至少每周召開一次。每周班會應當確定一個主題，例如班風學紀教育、愛國主義教育、行為習慣教育、職業理想教育等，班會課上，教師不能一個人在講臺上講得火熱，應當鼓勵學生針對所確定的主題，積極展開討論，發表自己的建議與看法。

以職業理想教育主題班會的召開為例，班主任可在班會課上布置“我的三年職業規劃”這一任務，學生將未來三年的職業規劃以書面的形式整理出來，在全班面前進行匯報。其余學生根據匯報情況，就如何實現該職業規劃這一問題提出針對性建議，班主任對學生匯報以及建議做指導性點評，引導學生積極上進、實現職業規劃。

（二）開展文體活動，豐富學生精神生活

美國心理學家詹姆士曾說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”受就業壓力、社會不良誘惑、學業負擔等諸多因素影響，不少學生產生焦慮、恐懼、猜疑、自卑、自暴自棄等心理。為解決這一德育困境，班主任應當鼓勵他們積極參與文體活動，豐富學生的精神生活，幫助他們消除心理障礙。

例如，開展野營活動，組織全班學生到郊外露營。學生在參與露營活動的過程中，需要自己動手搭建帳篷、自己做飯，對實踐操作能力和獨立生活能力的提高大有裨益。與此同時，不同學生之間需要相互溝通，團結協作，共同完成搭帳篷、生火做飯等任務，這一過程當中集體主義觀念和團隊合作意識得到有效培養，這為他們將來就業之后順利融入工作團隊奠定了基礎。長期以來，班主任開展德育工作總是習慣于將課堂作為第一陣地，德育途徑不夠多元。通過開展豐富多彩、具有實踐意義的文體活動，德育途徑單一的問題得到解決，思想道德教育效果也大大增強，這不正是班主任最想看到的教育成果嗎？

（三）關注家庭教育，動員家庭德育資源

父母是孩子的第一任老師，也是孩子最重要的教師。班主任必須看到家庭教育力量在提升中職德育工作質量方面的重要作用，動員家長參與學生思想道德教育，促進德育工作效益的全面提升。數字化環境漸漸顯露端倪之際，班主任要利用好信息化設備，深入家長之中，了解學生在家的德育情況，從而有的放矢，與家長共同探討針對德育工作的內容和方式。

家長會、家訪、微信聯系、電話聯系、郵件溝通等是班主任與家長溝通的有效方式，入學之初，班主任可通過家長會同學生家長初步接觸，了解學生在家的學習情況、生活情況，并從家長處獲得其對孩子思想品德教育的想法與建議。針對個別思想道德教育需求特殊的學生，班主任應當上門家訪，深入掌握學生情況，與家長詳細探討具體解決措施，制定德育方案。德育方案實施過程中遇到任何問題，班主任都可以通過微信、電話、郵件等方式與家長及時溝通。

德育工作是中職班主任工作的重點，也是難點，德育工作質量對于班主任工作質量的最終呈現具有重要意義。現階段有關中職德育工作的研究一直在繼續，班主任應當關注研究領域涌現出的新理論、新手段，并將之有效融入德育工作實踐當中，促進學生思想道德教育品質的穩步提高。

參考文獻：

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