技工學校體育教學中的德育教育研究

[摘 要] 體育與德育兩者之間是相輔相成的關系，能夠促進學生的綜合發展，培養學生的堅強勇敢的品質，讓體育教學的功能得到全面的發揮，實現體育教學理念的不斷革新，推動技工學校的不斷進步。

[關 鍵 詞] 技工學校；體育教學；德育教育

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0188-01

一、技工學校體育教學中實施德育教育的途徑

在體育教學中開展德育教育主要有課堂教學、課外體育活動以及師生關系、自身表率等幾種途徑，課堂教學屬于其中的基本途徑，所占的比例比較大，其次就是課外體育活動。這一途徑的應用比較靈活，不會過多地受到教學計劃的影響，學生可以按照自己的喜好去自由選擇，組織形式也更加多樣，然后根據活動的需要制定相應的計劃，在這一過程中去進行自身行為及人際關系的協調。德育教育的實施與學生的實際需要相符合，提升其體育活動的參與積極性，在課外體育活動中，對于培養學生的明辨是非、團結協作等良好的道德品質是非常有利的。另外，體育教師所建立的形象與德育教育的開展效果也有著很大的關系，教師自身所具備的良好品德素養能夠在學生的成長中起到積極的引導作用，體育教師在教學中應該嚴于律己，起到良好的表率作用，在教學中獲得學生的尊重，增強德育教育的效果。

此外，師生關系的和諧發展也是德育教育能夠順利開展的前提條件，體育教學的開展過程是多邊性的，其中包含的活動也是比較復雜的，在教學中教師與學生需要進行情感、興趣等方面的交流。在具體的交流中教師需要采取恰當的方式，比如多對學生進行鼓勵、與學生談心等，使德育教育融入真實的情感之中，讓學生自然而然地接受，只有通過營造這種和諧的教學氛圍，德育教育才能充分發揮出其積極向上的效果。

二、技工學校體育教學中德育教育的方法

（一）目標引導法及游戲比賽法

在體育教學中實施德育教育只有掌握正確的方法才能真正發揮它的效果，目標引導法顧名思義就是利用目標所具備的引導及激勵的作用，讓學生能夠主動去鍛煉自身品德。在設置具體目標的時候需要包含身體與心理兩方面的教育內容，在教學過程中教師需要根據教材要求及學生的特點去提出相應的學習任務，比如，在長跑的教學練習中，不僅要讓學生提前學習相關的呼吸方式及跑步技術，還需要讓學生認識到在長跑過程中需要具備足夠的耐力與克服困難的精神，使其意志能夠得到磨煉，這樣在明確、合理的目標之下，就能夠給予學生正確、有針對性的指導了。

通過游戲比賽法開展德育教育具有比較顯著的社會性特點，所達到的教育目的也是比較強的，在體育活動中所表現出來的目標也是非常明確的，學生需要按照相應的規則去完成游戲比賽，在其中需要與團隊進行合作，也需要具有競爭精神。在游戲比賽中，體育教師需要對其中蘊含的教育因素進行有效的利用，讓學生能夠對個人與集體之間的關系有一個正確的了解，在游戲中履行自身角色被賦予的責任，與其他同學進行積極合作，逐漸形成公平競爭的思想，教師需要在教學中將這種德育融入游戲比賽之中。

（二）掌握合適的德育教育時機

體育教學中開展德育教育也需要把握住一些偶然或者突發的機會，不需要進行提前計劃，教師按照實際的情境通過合適的教學方法，抓住時機進行德育教育。在體育教學中學生的表現及行為都是不同的，教師需要通過觀察分析，對學生可能存在的思想情緒進行分辨，然后有針對性地進行德育教育，消滅潛在的不良因素。比如，在體育課上如果遇到了惡劣天氣因素的影響，教師就可以通過語言或者行為去起到榜樣作用，讓學生能夠克服不良因素繼續學習，在這一過程中學生就會逐漸形成克服困難、堅強的優良品德了。

（三）促進德育教育評價體系的不斷完善

評價體系的不斷完善能夠對體育教學中開展的德育教育起到一個良好的引導效果，因此，需要將原有的單一評價向多元化的評價體系轉變。不僅對教學結果進行正確評價，還需要注重對教學過程展開科學的評價，對學生在體育教學中所表現出的進步加強關注，在進行體育項目的考核的時候，則需要結合學生具體的鍛煉過程進行評價，突出評價所具備的導向及激勵效果。對那些在教學中表現出堅強刻苦、頑強拼搏等優良品質的學生應該給予鼓勵，使其在今后的學習中能夠嚴于律己，形成更加優秀的道德品質。對教學中存在的不良行為也應嚴格地予以糾正，使德育教育能夠達到更好的實施效果。

素質教育的開展需要實現德育、智育、體育、美育的有機統一，促進學校教育的綜合性進步，技工學校在其自身發展中也需要注重不同教育內容的實施，將體育教學與德育教育進行有效的結合，使體育教學所具備的育人效果得到發揮，這也是接下來技工學校發展中需要研究的重要課題，有利于技工學校素質教育的不斷深化，推動學校學生的全面發展，為社會培養更多的優秀人才。

參考文獻：

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