興趣與培養(yǎng)

式題計(jì)算，枯燥乏味，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣尤為重要。教師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我想學(xué)。”根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝、好玩等這一心理特點(diǎn)，采用多種訓(xùn)練形式代替以往單一練習(xí)的形式。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí) 興趣 培養(yǎng)

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”一個(gè)人在做自己感興趣事情的過(guò)程中，最容易心往哪里想、目往哪兒視、神往哪里凝。主動(dòng)性最容易得到充分發(fā)揮。單純的計(jì)算練習(xí)枯燥乏味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒。只有對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣，孩子才會(huì)積極關(guān)注，全身心地投入，主動(dòng)思考，并采取自覺(jué)行動(dòng)。因此，在計(jì)算教學(xué)中要開(kāi)發(fā)孩子智力，培養(yǎng)孩子能力，必須重視孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣呢？心理學(xué)家皮亞杰的平衡學(xué)說(shuō)告訴我們，一個(gè)人對(duì)太熟悉的東西，以為已經(jīng)司空見(jiàn)慣不太注意了，對(duì)不十分熟悉的東西 因?yàn)楹退延械摹皥D式”沒(méi)有聯(lián)系……可見(jiàn)引起孩子的興趣，不完全取決于的東西才會(huì)引人注意而發(fā)生興趣。

孩子的思維特點(diǎn)是從具體形象思維為主要形式，逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維為主要形式，而計(jì)算學(xué)科的特點(diǎn)又是抽象性、概括性與邏輯性的綜合，對(duì)于六、七歲的孩子會(huì)感到摸不著頭緒，容易產(chǎn)生厭倦感。如何解決這些問(wèn)題才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐證明，充分利用實(shí)物、黑板圖示、課本插圖等直觀形象的方法，才是達(dá)到此目的的有效途徑。動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們?nèi)バ袆?dòng)的主觀原因，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，越能對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。所以，在計(jì)算題的教學(xué)中，就要千方百計(jì)地使幼兒對(duì)計(jì)算題產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和好奇心，引導(dǎo)并鼓勵(lì)她們參與新奇、有趣的探索性教學(xué)活動(dòng)。為此我有意設(shè)計(jì)安排一些競(jìng)賽形式的練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲" 來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全班學(xué)生都積極參與。競(jìng)賽形式有：奪紅旗、數(shù)學(xué)接力賽、搶答等。這樣的比賽，不但能喚起學(xué)生們的求職欲望，挖掘他們的潛能，還增強(qiáng)了學(xué)生們的進(jìn)取心和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。在計(jì)算教學(xué)中，可以充分運(yùn)用錄音、投影、課件，等電教媒體，分散重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使抽象的問(wèn)題具體化，靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，枯燥的問(wèn)題趣味化，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。中國(guó)有句古話叫做“心靈手巧”，說(shuō)明心靈必然手巧，反之，手巧必能促使心靈。計(jì)算數(shù)學(xué)中動(dòng)手操作的訓(xùn)練，不但可以加深對(duì)知識(shí)的理解，幫助幼兒記憶，更重要的是發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒計(jì)算的興趣。如在教學(xué)10以內(nèi)加減法時(shí)，讓學(xué)生利用自己一雙小巧手、還可以數(shù)小棒、還可以畫(huà)圈……。

教學(xué)過(guò)程中的講解、訓(xùn)練、鞏固。都必須遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，同時(shí)更要適當(dāng)變換一些提問(wèn)題的方式，使所授知識(shí)既有一定的深度又有一定廣度，讓孩子在感到新奇的同時(shí)，接受新知識(shí)。如在進(jìn)行小數(shù)加法簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)，先進(jìn)行整數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算的復(fù)習(xí)過(guò)渡。這樣，既能激發(fā)孩子的興趣，又能使孩子在整個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程中始終保持較高的熱情，達(dá)到預(yù)料的教學(xué)效果，又能收到事半功倍的作用。

孩子的年齡和身心發(fā)展水平較低，對(duì)生活的體驗(yàn)和感受也比較有限。因此，在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們對(duì)周圍事物的興趣;同時(shí)，教師要尊重學(xué)生，掌握好提問(wèn)題的時(shí)機(jī)，并用自己的情緒去感染孩子。如親切的教態(tài)，鼓勵(lì)的語(yǔ)調(diào)等，都能為孩子創(chuàng)設(shè)回答問(wèn)題的情境，幫助幼兒樹(shù)立自信，聆聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在并加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。提供機(jī)會(huì)讓孩子表現(xiàn)，交流，使他們?cè)谛路f多樣的活動(dòng)中體驗(yàn)更多的樂(lè)趣， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們強(qiáng)烈的求知欲。豐富多彩的游戲活動(dòng)是提高兒童計(jì)算興趣的重要措施。開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)，用妙趣橫生的圖形，耐人尋味的計(jì)算故事等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“所謂智力方面的工作都依賴于興趣。”小學(xué)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)是注意不穩(wěn)定、不持久、無(wú)意注意起主要作用，且有好奇、好動(dòng)、好勝、好玩。在教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用一些游戲，有利于維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的智力。如：擺撲克，比能力。同桌為一組，擺撲克牌，將擺出的牌按規(guī)定的程序進(jìn)行四則運(yùn)算，誰(shuí)算得快，擺出的牌就屬于他的了，看誰(shuí)得到的牌最多。又如：買商品，學(xué)本領(lǐng)。商店是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的最好教室。提高孩子的加減計(jì)算能力，最能發(fā)揮作用的方法莫過(guò)于數(shù)錢幣了。把錢交給孩子，讓他們計(jì)算“花了多少”、“還剩多少”。如： “五個(gè)一角為五角”，“用一元錢買一個(gè)四角錢的小蛋糕，應(yīng)該找回六角錢。”教師可以在班中舉行“小商場(chǎng)”的活動(dòng)，也可以與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子去商店買東西，給孩子提供鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。