識字與感悟

識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一項重要任務(wù)，是小學(xué)語文教學(xué)中的最為基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)實踐中，我根據(jù)語文課程中對識字提出的目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)侓，對識字教學(xué)方法做了一些借鑒和嘗試，從中收到了良好的效果。下面我就介紹幾種常用的方式方法。

小學(xué)語文教材中的生字都注有音節(jié)，教學(xué)時可以先讓學(xué)生自己拼讀，認(rèn)識生字的讀音，再讓學(xué)生大家拼讀展示，若有拼讀不準(zhǔn)，教師及時糾正，接下來教師領(lǐng)讀幾遍。最后把音節(jié)和漢字進(jìn)行板書，帶領(lǐng)學(xué)生抽讀、小組讀開、火車讀等，反復(fù)多讀幾遍，直到每一位學(xué)生讀準(zhǔn)、會讀為止。待學(xué)生會讀生字后，教他們認(rèn)寫，可先讓他們書空，在板演，同時注意生字的筆畫順序，隨后再讓學(xué)生練寫。

一、比較字形分辨識字法。

通過對比分析漢字音、形、義的異同點進(jìn)行識字的一種方法。這種方法大多適用于對同音字、形近字的教學(xué)中。教師要有針對性的引導(dǎo)學(xué)生對這類字進(jìn)行歸類，分辨比較，在比較中會讀，會寫，會組詞。指導(dǎo)學(xué)生觀察，注意強調(diào)字詞之間的差異性，指出相同點和不同點防止學(xué)生混淆。比較時一般兩個字為宜，一個是熟字，一個是生字。如“大與太、大與犬”。同音字“哥與歌、師與獅”等;又如以熟字“中”為音節(jié)可引出“忠、鐘、沖、種”等字，將這類字連起來學(xué)。告訴學(xué)生記憶的方法，“有心便忠，有鐵是鐘，有水就沖，有禾就種”。字形比較識字時，要特別強調(diào)字與字之間的點滴差異，如“和與積、白與自、乒與乓、級與極”等。對這些字的教學(xué)時，可用彩色粉筆標(biāo)記出差異點，有利于提高識字教學(xué)的效果。

二、分析字形、拆并識字法。

具體做法：一是教會學(xué)生自己分析字形，了解生字的結(jié)構(gòu)，運用個人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來識字。如“去”字與“丟”字初學(xué)時易于混淆，可以記為去的時候帶上帽子，“口”吃了“土”就是“吐”等等。二是教會學(xué)生分合、加減字的結(jié)構(gòu)單位，拆開后又合并的方法識字。讓學(xué)生知道這個字是什么減什么。如“丘”字是“乒”字減一點，“兵”字減兩點;“乒”字是“兵”字減右點，“乓”字是“兵”字減左點。這個字是什么加什么，大多的合體字都是這樣。如“韻”字是“音”字加“勻”字，“默”字是“黑”加“犬”字，“墨”字是“黑”字加“土”字。這個字是什么去掉什么再加上什么。如認(rèn)識生字“靜”可與熟字“凈”想較，去掉左邊兩點水，再在右邊加上“爭”字。三是分析生字的組成部分來識字。如教“鴉”字時，可以教學(xué)生記為“鴉”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“牙”，右邊是“鳥”。“胃”字是上下結(jié)構(gòu)，上邊是“田”下邊是“月”。“謝”字是左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“言”中間是“身”，右邊是“寸”。

三、熟字帶生字識字法。

此方法一種情況是給獨體字加上不同的偏旁部首組成新的合體字。如“立”字加偏旁帶出“位、拉、粒、泣、垃、砬、音”。“包”字加偏旁帶出“抱、跑、泡、炮、飽、鮑、胞、刨、袍、苞”。另一種情況是由一個字帶出好多個字。如“口”這個基本字帶出“吃、喝、唱、嘴、嗎、嘛、罵、哭、吐、吸、咆、嘯、哮、吞、回、叫、喊、聽”等，同時認(rèn)識了好多生字。

四、部件歸類識字法。

這種方法是遇到有部首的字，進(jìn)而引出相同部首的字，如此來識字。如“作”字可以聯(lián)想到帶有單人旁的字，“他、休、體、做、伴、位、偉、任、件、僂、傍”等。指導(dǎo)學(xué)生掌握部件在漢字中所處的位置：頭、底、旁、邊、框六中部件的名稱，提高了學(xué)生了學(xué)生自學(xué)漢字和分析字形的能力。

五、按字形、字義、字音歸類識字法。

以已掌握的熟字帶生字進(jìn)行識字。如形近字熟字“要”帶出“耍”;反義字“正”帶出“歪”;近義字“說”帶出“講”;同音字“生”帶出“深”等。應(yīng)用這種方法首先要復(fù)習(xí)熟字，重點分析字形，接著要分析字形的差異，并拼讀字音，而后要理解字義，組成詞語，練習(xí)書寫加以鞏固。

六、查字典識字法。

在課文里或在課外閱讀活動中，學(xué)生若遇到生字，就可以用此方法識字。逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點選擇查字法，結(jié)果要達(dá)到正音、辨義、析義、會寫、記牢會用。

七、編兒歌，猜字謎識字法。

兒歌識字法符合小學(xué)生的身心發(fā)展特征，朗朗上口，容易記憶。如編成三字歌“大小尖，小土塵，禾火秋，女少妙，羊大美，上下卡，不正歪，土里埋，日月明，三口品，三人眾，二木林，三木森”。

猜字是一種傳流文字游戲，可使學(xué)生對漢字產(chǎn)生濃厚興趣，增加識字，樂在學(xué)習(xí)中。如：一人是大，一人在內(nèi)是肉，一口成交是咬，一大二小是奈，一月七日是脂，我的心是悟等。

總而言之，識字教學(xué)的方式方法很多，在教學(xué)實踐中一定要遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)侓和記憶能力，不管你采用什么方法，只要便于識字，就是好方法。