English teaching stories

在這平凡的崗位上，我總結出了很多的感悟，像學生難教、難管理、教材量大等。這些事實，我們不得不去面對，不得不與時俱進。通過自己的摸索及向他人的借鑒，我總結了一些教學經驗。首先，要用微笑面對學生，上課時我總是把微笑掛在臉上，尊重學生的個性及差異，以此消除學生的緊張心理，肯定他們的進步，營造寬松和諧的學習氛圍。其次，課堂盡量多說英語，用英語組織教學，培養他們的語感。在教學中我采用多樣化教學，就是把小故事，歌曲，笑話，比賽等融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每節英語課真正地活起來。

增加課堂的趣味性，這一點在英語教學中尤為重要。例如，Mrs這個單詞，在講授時，我把Mr和Miss寫在黑板上，并對學生講先生把小姐娶回家，就變成了夫人，接著寫出Mrs這個單詞。于是學生們忍俊不禁，也很容易記住這個單詞。對于小學的學生來說，他們愛表演，所以我在上課時總是給他們表演的機會。如在講祈使句時，我把學生喊到前面來，按照我所說的來做。這樣既增強他們的自信心，又激發了他們的求知欲。讓學生學以致用，在用中學，在學中用。對于游戲，學生們更是樂此不疲的。我在平常的英語教學中，常做接字母、拼單詞等游戲。我在設計游戲時要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些競賽性的游戲。利用游戲教學，能夠真正地實現“在玩中學，在學中玩”。

在教學過程中，為了激發學生的學習興趣，我還對教材進行適當地刪除添補，把一些內容提前或者推后。在英語課上，我們不要急著要學生記單詞、學句子，可以把一些有趣的活動提前。比如說添補，我在教學生學習動物詞時，添加了一些書本上沒有的但是學生較感興趣的動物單詞。如“elephant，snake，wolf”等等。還可以要求學生根據學過的單詞，自己編對話、故事，激發學生的創新意識。英語教學就是寓教于樂于課堂教學中的。小學生的英語發音常受漢語語音的影響，很難把部分音標讀準確。我從教學一開始就注意把住語音關，用漢語拼音加以對比，讓學生反復朗讀，以達到正音的目的。這樣聽說讀寫的能力也會有所提高。

循序漸進?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！庇⒄Z寫作能力并非是一蹴而就的，它必須經歷由淺入深、由簡入繁、由易到難的循序漸進的過程。小學生掌握的單詞、語法有限。要想用這些有限的知識完成一篇百字的英語文章并非易事。我從一開始就嚴格要求學生正確、工整書寫英語字母，正確使用標點符號。我要求學生從最簡單的句子寫起，字數的要求也從少到多，逐漸加深難度。經過一段訓練后，還可以補充一些課外的單詞和常見表達法，如I’m Lucy. I am good at English.等句型。這樣既豐富了學生的知識量，又使不同層次的學生都有所收獲。

開展競賽。小學生有意注意的時間較短。一種教法用了一段時間后，教師就要試著改變教法來激發學生的學習興趣。為了激發孩子們的寫作熱情，我采取了競賽的方式。定期開展比賽，評出“寫作小能手”、“寫作進步生”等學生，并給予一定的獎勵。經過一學期努力，我把優秀的學生習作收集起來，編輯成冊，在學生中互相傳閱。這使學生有了互相學習的機會，也使學生體味到了學習的樂趣與成功的體驗。小學生的動手能力較強，我組織學生把自己的作文配上插圖，制成手抄報，在板報上展出?？傊處煹囊磺谢顒佣家獓@激發學生興趣這個出發點，那么你的教學就成功了大半。學高為師，身正為范，作為一名英語老師，我相信只有完全了解學生，在教學中努力為學生提供展示自我的平臺，才能進一步激起他們學習英語的信心和熱情！今后我將不斷努力，進一步提高自己的教學水平。 我相信， 在今后的教學生涯中，會做得更好！