春風化雨，潤物無聲

我以為，在美育教育中，音樂相對于其他學科更有著得天獨厚的優勢，音樂課程作為審美教育的重要渠道和陣地，蘊含著極其豐富、形象的美育素材。成功的音樂課程開發和教學設計，可以使學生的音樂專業素質、審美素質和人文素質同時得到提升。美育的形成是一個過程，需要我們耐心、細致的去引導，去因材施教。

音樂學科是一門獨特的藝術，學生可以通過唱歌，跳舞，表演等多種藝術形式來表現自己的個性發展，對于小學生來說，他們對音樂的想象，需要更多地借助于歌曲的歌詞、樂曲的標題、樂曲的故事情節。學生通過邊演唱邊表演來理解歌曲，使孩子們為音符賦予了生命，由此而對音樂加以關注，展開了豐富的聯想和想象。當然，捕捉孩子的特性，設計相應合理的課堂計劃是教師上好課的重要前提之一，小學生熱情好動愛表現，具有爭強好勝的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比別人強，希望得到老師的表揚和同學們的認可，正是由于學生的爭強好勝才不斷地取得自我發展和自我完善的，因此我們作為教師要注意把持這種意識并引進課堂，讓學生在競爭中獲得成功，有一種成就感，成功是兒童心理發展的需要，成功可以提高兒童學習積極性，音樂課堂中可以運用小孩子感興趣的游戲來激發他們的想象力和創造力，在課堂上運用游戲來對音樂有再認識，再創造，無論設計的出發點是什么，他終究要涉及到音樂知識和技能，在游戲中注重音樂性，在感受音樂美的同時表現音樂的快樂，音樂游戲不是單純的玩耍，它真正的目的是以游戲的方法挖掘發展學生的潛能，使學生在游戲中獲得豐富的精神享受，音樂欣賞可以培養學生良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富學生對音樂的聯想力和想象力，還能增強學生對情感的體驗能力及音樂直覺能力，從而培養學生音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。由于小學生注意力不能持久，要培養學生專注不斷地傾聽，必須重視參與音樂的欣賞形式。因此，在音樂欣賞課中我主要從以下幾個方面來開展教學。注重“聽”的藝術，激發學習興趣。學生的每一次聆聽都要帶著不同的問題，可以是辨別樂器，聽出主題出現了幾次，還可以感受樂曲的情緒，還可以“聽”為主線，結合其他輔助教學手段。例如，在聽的時候，我引導學生隨著音樂輕輕地劃拍，輕輕地搖擺，邊聽音樂邊模仿指揮，邊聽音樂邊模仿樂器的動作等。孩子們有了這些小動作可以有效地排除外界干擾，準確把握音樂節奏，內心能和音樂產生共鳴。通過“唱”主題旋律，品味音樂內容。音樂主題旋律是一首樂曲或歌曲的核心音調，音樂的發展、變化都與主題息息相關。通過“動”的參與，體驗音樂樂趣。在音樂欣賞課中，當學生聽到歡快、富有動感的音樂時，他們往往會很開心，并不由自主地隨著音樂熱情舞動;當學生聽到低沉、舒緩、抒情的音樂時，他們的動作就會變得輕柔、舒展起來。在音樂欣賞課教學中，教師創設輕松愉快的教學氛圍，使用靈活多樣的教學方法，不僅能讓學生更好地體驗音樂，還能讓學生更好地領悟音樂的真諦，獲得精神的愉悅。

器樂教學對于激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力也有著十分重要的作用。器樂教學在音樂教育體系中，既是學生學習音樂和表現音樂的重要手段，又是開發其智力的重要途徑。在我們的器樂課堂中，學生們有時候也會感到枯燥乏味。當這種情況出現時，我們就應該適時的調節一下運用各種簡易樂器輔助教學，便于直觀教學，活躍課堂氣氛。那么這時我們可以選擇一些打擊樂器。尤其是在低年級的課程中，打擊樂器可以模仿不同的聲音，并能讓學生直觀的去感受音樂的強弱關系。因為它有強烈的節奏感，豐富的表現手段為廣大師生所喜愛。活躍氣氛，調動學生學習的積極性打擊樂器實為功不可沒。它不但可以培養學生從多種角度理解教學內容，而且有助于學生節奏感的培養。在教學中恰當的運用還能達到事半功倍的效果。用打擊樂器為歌曲伴奏，不但激活了課堂氣氛，激發學習的積極性。使孩子們以較高的熱情投入到學習中去而且無形中培養了學生嘴與手的協調性及同學間的合作精神。舞蹈教育要求身體在音樂中和諧、優美地動作。它可以塑造出優雅的體態，陶冶人的情操，為培養青少年兒童的高尚品德、集體榮譽感、紀律觀念等都起到了潛移默化的作用，它的美育意義是其他美育形式不可取代的。舞蹈能增強體質，改變不良姿態，使其動作協調優美。少兒身體入處在迅速生長發育時期，體內新陳代謝旺盛，身體各組織器官的結構和功能，都具有很大的發展潛力和可塑性。舞蹈的全部律動都來自音樂的特定節奏。舞蹈動作幅度上的高低、仰俯對比;力度上的強弱輕重區分;速度上的快慢緩急、抑揚頓挫等，無一不是在音樂的節奏中體現，它能夠表現出人類豐富的情感。舞蹈就是讓學生通過身體來體驗節奏感。

總之，音樂是美的藝術，音樂教師是美的傳播者，我們有責任和義務帶領學生走進音樂的殿堂，去感受美、理解美、表現美與創造美，塑造美的心靈、美的人格，讓學生熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活。這個過程是漫長而曲折的，這就需要廣大音樂教育工作者的共同努力，為培養造就適應新時代發展的具有高尚審美情趣的高素質人才而奮斗！