中學(xué)化學(xué)教育中的創(chuàng)新教育

【摘 要】創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的適應(yīng)時代發(fā)展的教育，他是應(yīng)時代而生的教學(xué)要求。中學(xué)化學(xué)是一門以實驗和生活實踐為基礎(chǔ)性學(xué)科。它對于培養(yǎng)我們學(xué)生的創(chuàng)新能力是很重要的。實施新課程素質(zhì)教育的關(guān)鍵之一就是要加強對學(xué)生的創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育要求我們教師要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新教學(xué)模式，進而培養(yǎng)我們學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是我國實現(xiàn)現(xiàn)代教育的重中之重。作為一名初中化學(xué)教師要將創(chuàng)新教育有機地滲透在教學(xué)過程中，著力培養(yǎng)我們學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教育 創(chuàng)新教育

新世紀(jì)，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在教育教學(xué)中打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維和模式，總結(jié)制定出新的教育方式對于我們的教學(xué)是十分重要的。它也是為了適應(yīng)新時代發(fā)展的要求，更好的為國家培養(yǎng)社會主義高素質(zhì)的人才。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要使命。所謂創(chuàng)新意識，是主體追求新異的一種心理傾向，往往表現(xiàn)出主動的參與或付出，它是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力形成的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是現(xiàn)代教育的重要任務(wù)之一，也是當(dāng)今創(chuàng)新教育方式要研究的重要課題。創(chuàng)造性思維的實質(zhì)就是求新、求異、求變。創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂，是實施素質(zhì)教育的核心;中學(xué)化學(xué)教學(xué)蘊含著豐富的創(chuàng)新教育素材，化學(xué)教師要根據(jù)化學(xué)的規(guī)律和特點，認(rèn)真研究，積極探索并制定出培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的創(chuàng)新教育。

現(xiàn)如今，中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)改革和發(fā)展的總趨勢就是創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。那么，我們?nèi)绾稳プ瞿兀窟@就要求我們化學(xué)教師的教學(xué)必須從創(chuàng)新教育著手，把新的適合學(xué)生的教學(xué)方法滲透到課堂教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的思想。中學(xué)化學(xué)教學(xué)主要是思維活動的教育。在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)怎樣在中學(xué)化學(xué)教育中實施創(chuàng)新教育呢？我認(rèn)為具體應(yīng)做到以下幾點：

一、著重創(chuàng)新課堂教學(xué)模式與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在教育教學(xué)中，課堂教學(xué)模式是實施創(chuàng)新教育的主渠道，學(xué)校教育主要是靠課堂教學(xué)這條途徑展開，而現(xiàn)在學(xué)校教育仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式與思維方式。還是以教師的講授和學(xué)生的聽、記、讀、背、默的方法，來教育和培養(yǎng)我們的學(xué)生，這樣陳舊的教學(xué)方法不僅不利于我們培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。因此，我們教師要改變這種教育學(xué)生的方法，從培養(yǎng)創(chuàng)新人才出發(fā)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)必須鼓勵創(chuàng)新教育，因為課堂教學(xué)是創(chuàng)新教育的重要途徑，一定要充分利用各種知識內(nèi)容，有目的、有意識地進行創(chuàng)新教育，使課堂教學(xué)從過去的以“獲取知識”轉(zhuǎn)為“探究知識”，從過去以“教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生為中心”，從過去以“封閉式教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放式教學(xué)”，要大力實施“研究性學(xué)習(xí)”。我們教師還可以利用“矛盾”展開討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。矛盾是推動事物前進，事物發(fā)展的動力。解決矛盾的過程或使矛盾轉(zhuǎn)化的過程就是設(shè)計新的方法、新的條件的過程，這也就是創(chuàng)新教育的過程。矛盾也成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的激活點。因而在我們的課堂教學(xué)過程中，相應(yīng)的制造一些相互矛盾的表面現(xiàn)象讓學(xué)生在尋求矛盾的本質(zhì)原因，解決矛盾的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新教育的覺醒并不是一蹴而就的，它就像處于沉睡狀態(tài)的動物，需要其我們采用各種刺激將其喚醒。當(dāng)然，這個過程需要老師的不斷改變自我思想與思維模式，勇敢大膽的去嘗試新的教育理念和方法。

二、創(chuàng)新教育要多鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑，加強科學(xué)探究能力

“學(xué)起于思，思源于疑”。心理學(xué)認(rèn)為，疑最容易引起探究的條件反射，思維也就應(yīng)運而生，便開始了對新知識的探求。“疑”是為了能激發(fā)學(xué)生的探索興趣，激活思維的動機，激起學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生對“疑”“有感而發(fā)”。這就要求我們教師創(chuàng)設(shè)的問題要能激起學(xué)生的認(rèn)知，具有開放性和探究性，能讓我們的學(xué)生有成功的經(jīng)驗與探索的心里，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生積極、主動的求新求異的心理品質(zhì)和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)創(chuàng)新意識的關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維特別要培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題、闡述自己的觀點、不盲從教師、不盲從書本，用于相信自己的個人能力。我們要多鼓勵學(xué)生敢想敢說，允許我們的學(xué)生對同一問題發(fā)表不同的看法和觀點，給他們一個寬松的思維空間，只有這樣才能強化創(chuàng)新意識，有效地發(fā)展和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。為學(xué)生營造一個民主科學(xué)、寬松和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生敢想敢說暢所欲言。還要保護學(xué)生的發(fā)問熱情。對簡單的問題可直接給出答案;對一些“刁鉆”的問題不要以“中考考不到”“初中階段不需要知道”等挫傷學(xué)生積極性的語言作為答復(fù)，而要引導(dǎo)學(xué)生思考、探索或是查找資料。要讓我們的學(xué)生滿意而歸，我們也會從中受益匪淺，真正體會到了教學(xué)相長的道理，也是我們自身價值的體現(xiàn)。我們還要把更多的時間留給學(xué)生，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)新教育要注重激發(fā)與喚起創(chuàng)新意識，使學(xué)生想創(chuàng)造并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)的源泉與動力。因此，我們在教學(xué)過程中利用化學(xué)與自然、生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的優(yōu)勢，聯(lián)系現(xiàn)代科技的最新成果，最新技術(shù)，例如：在講膠體的顆粒大小時，可以插入納米技術(shù)的介紹;在講同位素時可以插入我國發(fā)現(xiàn)的一些新的同位素等等，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的良好情境，喚起學(xué)生為之奮斗的強烈欲望，進而培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，保護學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維、營造崇尚真知，追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。從而激發(fā)學(xué)生去探索，在探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過積極的主體活動，學(xué)生受到情境刺激，萌發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生了探究意向，在師生、生生的平等對話中完成知識和能力的同步增長，在合作和探究中，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

四、創(chuàng)新教育要著重學(xué)生探索實驗培養(yǎng)

在我國傳統(tǒng)的中學(xué)化學(xué)實驗課教學(xué)中，教師普遍采用的教學(xué)方法是主講實驗內(nèi)容與步驟，讓學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真聽講，教師演示實驗方法，學(xué)生看;教師提問實驗結(jié)論，學(xué)生答的“滿堂灌”教學(xué)方法。這種教學(xué)方法限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)造，不利于主體精神的培養(yǎng)。化學(xué)是一門實驗科學(xué)，特別是在中學(xué)教育階段，化學(xué)實驗對于學(xué)生掌握知識、形成能力具有特別重要的意義。教師應(yīng)給學(xué)生提供足夠的空間和時間，放手讓學(xué)生去思考，去實踐，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到自主學(xué)習(xí)的探究活動中去，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的不同見解，尋求不同的答案，使學(xué)生的潛力得到最大程度的開發(fā)。我在實驗課教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生通過閱讀、研討、自己設(shè)計實驗。具體做法是：把實驗的器材步驟、現(xiàn)象、結(jié)論等要素設(shè)計成空白實驗報告提供給學(xué)生。學(xué)生帶著這些問題認(rèn)真閱讀教材，然后以小組為單位進行熱烈的討論，他們互相補充、互相幫助共同填寫有關(guān)內(nèi)容。教師在課堂上只做啟發(fā)和點撥。愛因斯坦講過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉”。想像能力對于學(xué)生形成創(chuàng)新能力具有積極的作用。

總之，我們教師在中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)時要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，勇于創(chuàng)新教育新模式。使學(xué)生具備終生學(xué)習(xí)的能力，更重要的是學(xué)生創(chuàng)造性和實用性思維能力的提高。不斷開拓學(xué)生的創(chuàng)造新視野，有效地進行創(chuàng)新教育。我們在教學(xué)這塊教育主陣地上積極探索、勇于創(chuàng)新，以培養(yǎng)我國社會主義建設(shè)高素質(zhì)的人才為己任搞好基礎(chǔ)教育。