淺談開放性的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)模式

新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施包括教學(xué)和課內(nèi)外作業(yè)及作業(yè)評(píng)價(jià)在內(nèi)的全部過(guò)程，它們都是英語(yǔ)課程改革的重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科和小學(xué)生的身心特點(diǎn)，從趣味性出發(fā)，注重實(shí)踐性，精心設(shè)計(jì)多種形式的作業(yè)，讓學(xué)生“樂(lè)中求知，“動(dòng)’’中求知。根據(jù)實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的體會(huì)，本文主要談?wù)勯_放性英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)原則和形式。

一、開放性英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)原則

1.英語(yǔ)作業(yè)的自主性

英國(guó)教育家洛克說(shuō)過(guò)，每個(gè)人的心靈都像他們的臉一樣各不相同，正是他們每時(shí)每刻地表現(xiàn)自己的個(gè)性，才使得今天這個(gè)世界如此多彩。讓學(xué)生的個(gè)性飛揚(yáng)，就要讓學(xué)生有自主選擇作業(yè)的權(quán)利。學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，英語(yǔ)作業(yè)在考慮共性的同時(shí)還要兼顧學(xué)生的個(gè)性，使作業(yè)成為發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的手段。課內(nèi)外作業(yè)的內(nèi)容及形式能給學(xué)生足夠的自主空間和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生自我激勵(lì)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生的個(gè)性在作業(yè)中得到張揚(yáng)。

（1）自由選擇作業(yè)內(nèi)容

國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師要把凡是學(xué)生能夠獨(dú)立做的事情都給學(xué)生留出空間，讓學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)去選擇，決定，去思考，去體驗(yàn)和感悟，去創(chuàng)造和實(shí)踐。學(xué)生是完成作業(yè)的主體，他們對(duì)事物的體驗(yàn)和興趣各不相同。而實(shí)施素質(zhì)教育必須承認(rèn)個(gè)體差異，因此英語(yǔ)作業(yè)在考慮共性的同時(shí)也應(yīng)兼顧學(xué)生的個(gè)性，使作業(yè)成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的園地，讓學(xué)生自選作業(yè)可達(dá)到較好的效果。

（2）自由選擇作業(yè)數(shù)量

不同學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的記憶與理解，掌握和運(yùn)用的能力是有差異的，因此在作業(yè)量上應(yīng)讓學(xué)生自由選擇。讓他們根據(jù)自己的掌握能力，靈活選擇家庭作業(yè)的數(shù)量。比如：鞏固單詞的作業(yè)，可提出第二天要會(huì)默寫的要求，讓學(xué)生自由選擇鞏固的數(shù)量。它的好處在于要學(xué)生不時(shí)考慮自己到底掌握了多少知識(shí)，還有那些方面較薄弱，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

（3）自由安排作業(yè)時(shí)間

教師在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，預(yù)習(xí)時(shí)間可以讓學(xué)生自定，哪方面薄弱就多花一點(diǎn)時(shí)間，反之則可少一些;自己決定做家庭作業(yè)的時(shí)間，并堅(jiān)持在自己指定的時(shí)間內(nèi)完成。這樣的作業(yè)，有利于學(xué)生培養(yǎng)合理地使用和支配時(shí)間的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）自主設(shè)計(jì)作業(yè)

學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人，他們帶著自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，思考與靈感參與教學(xué)活動(dòng)，成為教學(xué)不可分割的一部分，從而使教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性，多樣性和復(fù)雜性。讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)和布置作業(yè)從而鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的自我理解與解讀，這樣是對(duì)學(xué)生個(gè)人感受和獨(dú)特見解的一種尊重，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程。千姿百態(tài)的作業(yè)，隨著學(xué)生自主性的釋放而盡情展現(xiàn)，這些在指定作業(yè)的情況下從未出現(xiàn)過(guò)，它給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)前所未有的推動(dòng)作用。

2.英語(yǔ)作業(yè)的開放性

生活是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，獲取知識(shí)的廣闊天地。通過(guò)作業(yè)可以把學(xué)生引向家庭，社會(huì)，生活，將觸角伸向生活的各個(gè)方面，使學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)在生活中得到豐富和提高。心理學(xué)規(guī)律證明，學(xué)習(xí)外語(yǔ)如能最大限度地接近實(shí)際交流情景，那么交流能力的形成會(huì)更快更易。因此要鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)與他人交流，暢所欲言。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在課外與同學(xué)，家長(zhǎng)之間用英語(yǔ)交流，真正學(xué)以致用。如布置打電話的作業(yè)時(shí)，可利用假期中的所見所聞去相互交流。當(dāng)節(jié)日來(lái)臨，讓學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)為老師和同學(xué)送去祝福，不但使英語(yǔ)時(shí)刻在身邊，在口中，真正提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生為教室的物品貼上英語(yǔ)小標(biāo)簽，如door，desk，window等，也可在家里為家具及房間貼上標(biāo)簽。

（3）在我們的生活周圍隨處可見英語(yǔ)廣告詞及英文商標(biāo)，如KFC，Bank of China等等。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)作業(yè)，使學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中自己走進(jìn)生活，融入社會(huì)，去收集整理各種資料和同學(xué)一起分享，互相交流，從中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，更加努力去學(xué)習(xí)這門課程。

3.英語(yǔ)作業(yè)的趣味性

學(xué)生對(duì)事物積極的情感體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)他們的思維，迸發(fā)出新的火花。因此英語(yǔ)作業(yè)的布置要打破常規(guī)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，使作業(yè)多樣性，聽說(shuō)讀寫面面俱到，并結(jié)合唱，畫，游戲，制作，收集等學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，把知識(shí)技能的訓(xùn)練及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和智能的開發(fā)與活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓作業(yè)富有趣味和吸引力。

（1）找一找

現(xiàn)在是信息時(shí)代，學(xué)生接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑很多，應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生收看電視，聽廣播或上網(wǎng)去汲取豐富的課外資源來(lái)增加自己的課外知識(shí)。

（2）查一查

布置一些與學(xué)生生活實(shí)際緊密相連的作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)以致用。比如可以讓學(xué)生去留意市場(chǎng)上各類水果的價(jià)格，回來(lái)后在班上開展比賽，看看誰(shuí)找的水果類型多，誰(shuí)的價(jià)格便宜。

二、開放性英語(yǔ)作業(yè)的多種形式

新課標(biāo)指出，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要面向生活，因此在設(shè)計(jì)開放性作業(yè)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)力求把課本上的英語(yǔ)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去。而作業(yè)的形式也應(yīng)靈活多樣，不拘一格，和聽說(shuō)讀寫及演畫等訓(xùn)練形式全面結(jié)合，各項(xiàng)并重，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高英語(yǔ)能力。多樣的作業(yè)形式還可讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展，使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

1.實(shí)踐型作業(yè)——錄音作業(yè)

語(yǔ)感是從不斷朗讀中潛移默化得到的，優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也應(yīng)反復(fù)地聽錄音。但單調(diào)的機(jī)械重復(fù)聽讀易使學(xué)生厭倦。如果讓學(xué)生模仿課文朗讀并錄音，他們自然就會(huì)三番五次不厭其煩地練習(xí)，以達(dá)到最佳效果。為了提高學(xué)生的朗讀水平，要求學(xué)生用錄音機(jī)把自己的單詞或?qū)υ捓首x錄下來(lái)，帶到課堂上放給其他同學(xué)聽，互相鑒賞和交流。這樣一方面培養(yǎng)了學(xué)生在家里自覺朗讀的習(xí)慣;另一方面也使學(xué)生的朗讀水平在互相對(duì)比中得到提高。

2合作型作業(yè)——表演型作業(yè)

使學(xué)生具備初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要貫徹交際性原則，使學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想和進(jìn)行交際。教師可依據(jù)教材設(shè)計(jì)排列一些課本劇，這樣不但熟悉了課文，而且在特定的情景中親身體驗(yàn)角色，創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力，形象思維能力和創(chuàng)造力。比如在小學(xué)牛津英語(yǔ)4B Unit4這一單元中有關(guān)于如何選購(gòu)水果的內(nèi)容，學(xué)完這一單元后，我布置了一份作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)多種情景，在水果店中親自去實(shí)踐，學(xué)生的興致非常高，完成的非常好。