如何激發學生學習語文的興趣

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者，研究者。”在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。教師不僅要激發學生心靈深處這種強烈的探求欲望，創造條件讓學生主動參與學習活動，而且要讓學生獲得成功的情感體驗，從而促使學生愛思樂學。只有在自主學習中獲得成功，才會有內在高層次的愉悅而產生強大的內動力。怎樣讓孩子們帶著成功的心態走向社會，這是我們每位教師應該為之深思的問題。那么如何讓學生主動參與教學，體驗成功呢？我認為應從以下幾個方面做起。

一、教師要有一顆愛孩子的心，尊重信任學生，建立平等、和諧的師生關系，讓學生生動活潑、主動的發展

有人說：“教育不是居高臨下的教訓，而應是平等的交流，什么時候，學生與教師的眼光平視了，我們的教育也就成功了一半?！鄙朴诎l現學生閃光的一面，善于撫摸學生情感的觸角，善于將自己的關愛給予學生，你就是學生喜愛的老師，學生就愿意向你吐露心聲。欣賞學生，關愛學生，你就會成為一個成功的教育者，你的學生將會個個成才。老師愛自己的學生，有時就如慈母，充滿舐犢之情，有時就如嚴父，愛之深責之切。作為教師，只有熱愛、尊重、理解和信任學生，才能發揮學生的主動性，縮小師生心靈的差距，從而喚起學生的情感共鳴，激活學生思維的波濤。

愛是成功教育的基礎，沒有了愛，也就談不上成功教育。在教學活動中，教師親切的眼神，會心的微笑，生動的語言，對學生回答問題的精彩部分給予肯定表揚，及用手輕輕地在他頭上摸一摸，都會讓學生感受到快慰，感受到學習的愉快。在課間活動中與學生一起游戲、談心，與學生成為朋友，是他們喜歡你，愛上你的課，讓他們感受到老師的愛。

“愛生如子”課堂上是嚴師，課后是朋友，對他們取得的點滴進步，哪怕是微不足道的，及時給予鼓勵支持，讓他們體驗成功的喜悅、樂趣，讓他們在成功的道路上邁開第一步。愛人才能育人，愛孕育著希望，教育的真諦就在于用教師的愛心點燃學生心中的希望之光。

二、創造積極的課堂氣氛

教學家珀凱曾說：“大概唯一的最重要的，老師能在課堂上采取的步驟是提供一種教育上的成功而不是失敗。”課堂是學生成功的搖籃，老師是學生成功的點金石。因此，在教學中，教師應因材施教，因人施教，特別關照學習困難的學生，“低要求，多鼓勵”，不搞“一刀切”，還應有針對性地對不同的學生提出不同程度的問題，讓不同層次的學生擁有等同參與成功的機會，獲得成功的喜悅，增強學習信心，促使學生個性得到發展。

1.課堂教學中，教師要通過自己的精心導演，給學生創造主動活潑、民主、平等的教學氣氛，讓每一個學生都能積極主動地參與課堂活動，求知發展。鼓勵學生大膽發言，即使錯了，也不要批評，要給再發言的機會，讓他獲得成功，精神愉悅的投入到學習中去。

2.尊重、信任學生，教師不光耀在大的方面尊重學生，在細微之處要尊重學生，不壓抑、不嘲笑、不諷刺學生，虛心聽取學生的不同意見，允許學生發表新的意見和見解，對正確意見要予以采納、肯定、表揚，鼓勵兒童不斷探索，取得新的成功。當有的學生學習困但感到失望時，老師應積極鼓勵，當學生有進步時及時表揚。

3.引導學生善于質疑，敢于質疑。小學生在課堂上十分活躍，有獨到的見解和認識。為此，教師要轉變觀念，讓學生敢問善問，營造民主、平等、和諧的教學氛圍，使學生由被動變為主動地去探索知識，在愉快的環境中獲取知識，發展智力，享受成果的樂趣，尋找自信的力量。

三、老師的期望是學生成功的動力

心理學上有一種現象叫“教師期望效應”，這種效應表現為：如果教師喜歡某些學生，并對他們抱以期望，經過一段時間，這些學生常常如老師期望的那樣有所進步;反之，如果教師漠視或討厭某些學生，這些學生的成績、品行往往會逐漸滑坡，進而破罐破摔。這是因為教師對學生寄予期望，就會使學生感到老師的關心、愛護和鼓勵，學生就會以積極的態度來對待老師，對待學習，對待自己的行為，產生不負眾望的決心。而且教師對學生有點的及時、合理的肯定還會賦予學生學習好、表現好、做好學生的信心。相反，受老師冷淡或厭惡的學生，必然以消極的態度對待老師，對待學習，和老師之間形成僵局，造成惡性循環，影響學生的成長。

任何人做任何事，主觀上都希望獲得成功，沒有成功可能的時就不愿意去做。沒有什么東西比成功更能增加滿足的感受，也沒有什么東西比成功更能激起進一步追求成功的動力。學生愈成功，情緒越愉快，學習的動機也越強烈。因此，學困生也渴望得到老師積極期望，甚至一個小小的成功也能成為他人生一個大轉折，老師對學困生的期望不能過高，要現實可行。我們要盡力尋找學困生的閃光點，以期望發揮其長處來彌補其不足。針對學困生的實際水平，提出一個可為之接受的短期要求，積極創造機會，不斷地讓學生取得“我能行”的成功體驗。例如，我班有一學生，基礎較差，在教學中我先鼓勵他，給他期望：“老師相信你會學好的，讓老師和你一起努力好嗎？”在學生樂于接受的情況下，我們定了一個近期的目標，接著一步一個腳印的讓他走向成功。

四、在學習活動給學生自主學習、自主選擇、自我發展的機會，創設機會讓學生成功

要使期望得以實現，關鍵是要給予機會。通過為學生創設各種成功的機會，啟發學生主動參與到教育教學活動中來。教育的目的如何轉化為效果，主要依賴于教師為學生創設一系列成功的機會，誘導和推動學生參與活動，直至學生爭取創造成的機會，達到成功的彼岸。

學生參與的成功與學習效果的提高是相輔相成的，因此，教師必須根據學生的心理特點，多形式、多途徑的鼓勵學生積極參與。為學生創設自主活動的空間。凡是學生能動口的就讓學生動口，凡是學生能觀察的就讓學生觀察，凡是學生能觀察的就讓學生觀察，凡是學生能動手操作的就讓學生操作，凡是學生能總結歸納的就讓學生總結歸納。讓學生最大限度的參與學習過程，是他們在學習過程中親自感受到成功的喜悅。