沐浴在詩歌的陽光中

知識目標：1.能有情有味地朗讀詩歌;2.掌握通過抓住詩中的物象體會意境的方法;3.能初步有意識地關(guān)注詩歌的語言。

能力目標：聆聽歌曲，感悟詩歌意境，培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，增強文學修養(yǎng)。

情感態(tài)度與價值觀：在反復朗讀中培養(yǎng)閱讀興趣領(lǐng)會詩歌的意境美、

語言美，受到美的熏陶和感染。

教學重點：誦讀詩歌，理解詩歌表達的思想感情。

教學難點：引導學生領(lǐng)會詩歌的意境美，感受詩歌的語言美。

突破方法：運用適當?shù)囊魳泛彤嬅鎰?chuàng)設(shè)意境，再通過聲情并茂的朗讀，

將學生帶入詩歌的情境中，然后讓學生品味詩歌優(yōu)美的語言，使學生能更深入地理解詩歌，會讀詩歌，熱愛詩歌。

教學方法：朗讀法，聯(lián)想想象法，點綴法。

教學過程：

一、引言

有一種讓人愛得近乎心疼的文學精靈，它就是詩歌;有一種讓無數(shù)文人學子如癡如醉的藝術(shù)神魔，它還是詩歌！的確，詩歌的藝術(shù)光芒能照射到讀者的心靈深處，激發(fā)讀者的靈感，感召讀者的人生。這節(jié)課，我們一起來欣賞幾首詩歌。

二、新授

（一）1.歌曲欣賞：《濤聲依舊》

2.欣賞唐詩

《楓橋夜泊》

（張繼）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

賞析提示：①詩眼：就是詩歌當中集中流露和具體體現(xiàn)作者思想感

情的字詞或者語句，是理解詩文的關(guān)鍵所在。抓住詩眼

就能夠體會詩歌的主旨;②賞析：詩人描繪了江南秋夜的景色，創(chuàng)造出了情景交

融的典型化藝術(shù)意境。

意境：就是作者的思想感情和所描繪的對象融合為一體產(chǎn)生的藝術(shù)境界。

賞析小結(jié)：傾聽一個故事——掌握詩眼

讀會一首唐詩——理解意境

教你一招技巧——牢記要素

讀詩要素“三有”：眼中有詩，腦中有畫，心中有情

（二）1.歌曲欣賞：《月滿西樓》

2.宋詞欣賞

一剪梅

李清照

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。

云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。

此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

賞析提示：

①老師范讀，學生思考討論：這首詞寫了哪些景物？

②齊讀后思考：這首詞表達了什么情感？你是從哪里看

出來的？

③聽歌：《月滿西樓》，從優(yōu)美的旋律中感受纏綿的相思之情。

④你所知道的配曲譜的古詩詞還有哪些？（學生演板）

（三）1.歌曲欣賞：《東風破》

2.歌詞美讀：

東風破

一盞離愁/孤單佇立在窗口/我在門后/假裝你人還沒走/舊地如重游 /月圓更寂寞/ 夜半清醒的燭火 /不忍苛責我 /一壺漂泊 /浪跡天涯難入喉 /你走之后/ 酒暖回憶思念瘦/ 水向東流/ 時間怎么偷 /花開就一次成熟 /我卻錯過 /誰在用琵琶彈奏/ 一曲東風破 /歲月在墻上剝落/ 看見小時候/ 猶記得那年我們都還很年幼 /而如今琴聲幽幽 /我的等候你沒聽過/ 誰在用琵琶彈奏 /一曲東風破 /楓葉將故事染色 /結(jié)局我看透 /籬笆外的古道我牽著你走過/ 荒煙漫草的年頭 /就連分手都很沉默/ 一壺漂泊 /浪跡天涯難入喉 /你走之后/ 酒暖回憶思念瘦 /水向東流 /時間怎么偷/ 花開就一次成熟/ 我卻錯過/ 誰在用琵琶彈奏 /一曲東風破/ 歲月在墻上剝落 /看見小時候 /猶記得那年我們都還很年幼 而如今琴聲幽幽 ＼我的等候你沒聽過/ 誰在用琵琶彈奏/ 一曲東風破/ 楓葉將故事染色/ 結(jié)局我看透 /籬笆外的古道/我牽著你走過/ 荒煙漫草的年頭/ 就連分手都很沉默/ 誰在用琵琶彈奏/ 一曲東風破 /歲月在墻上剝落 /看見小時候 /猶記得那年我們都還很年幼/ 而如今琴聲幽幽/ 我的等候/你沒聽過 /誰在用琵琶彈奏 /一曲東風破 /楓葉將故事染色/ 結(jié)局我看透 /籬笆外的古道/我牽著你走過/ 荒煙漫草的年頭/ 就連分手都很沉默

3.品味語言

4.賞析心語：

歌詠詩詞，你靜靜地聽，感受意境美，將會眼中有詩;

歌詠詩詞，你美美地讀，體會情感美，將會腦中有畫;

歌詠詩詞，你娓娓地說，領(lǐng)悟語言美，將會心中有情。

三、課堂小結(jié)

在朗讀中探求詩歌意境之美，不僅可以更好的理解詩歌的內(nèi)涵，而且可以陶冶我們的心靈。在以后的閱讀中，既要注意對意境的探求，也要注意作者感情的抒發(fā)，還要注意語言的品味。將景、情、意三者有機結(jié)合起來，從而更好地感受詩歌的藝術(shù)魅力。

四、板書設(shè)計（略）

五、布置作業(yè)

1.背誦《一剪梅》;2.課外多讀好詩，典藏歌曲，并養(yǎng)成摘抄和批注的習慣。