游戲教學在小學體育教學中的作用研究

【摘 要】游戲在小學階段占有重要的位置。游戲是兒童的天性和權利，是他們身心發展的客觀要求，是他們十分喜歡的活動內容和形式，游戲中隱藏著豐富的教育契機，是寓教于樂的好途徑。

【關鍵詞】小學游戲 教育教學 促進提高

1.前言

在小學體育教學中合理安排游戲活動以提高體育課的教學效果越來越被廣大體育教師所重視。人類比以往任何時候都更加關注自己的健康狀況和生活質量。由于在我們以往的體育教學中，內容單調乏味，無論是準備活動、基本教材的鞏固還是課余訓練，給學生的感覺總是老一套。為了扭轉這種局面使體育課對學生產生吸引力，除了提高學生對體育課重新認識之外，改進陳舊的落后教學方法，采用多變的教學模式，每節課都給學生一個全新的教學感受，是提高體育教學效果的有效途徑。為了達到這一目的，根據小學階段學生身心特點在教學中加入一些體育游戲，把游戲滲透到體育教學內容上，來增加課堂上的活躍氣氛，使學生完全自覺地投入到學習中去，并為終身健康奠定基礎，我們要以鄧小平同志關于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。

2.研究的對象和方法

2.1.研究對象

小學1—5年級全體學生。

2.2.1.問卷、調查法

對四、五年級利用問卷發現有80%的同學愿意在體育課上做游戲，對一、二、三年級的學生進行調查，發現各年級均有98%以上的同學喜歡游戲。

2.2.2.實踐運用法

通過近幾年的教學把游戲運用到體育課中加以實踐為研究分析問題提供依據。

3.分析與結論

3.1.根據小學體育游戲的特點和作用進行分析

3.1.1.小學體育游戲的教育性

小學體育游戲可使學生德、智、體、美全面發展。通過游戲教學，可以使歡樂的氣氛潛移默化地發展學生的體格、體能，培養學生良好的品行。例如：分組競賽游戲，因學生的努力程度影響著集體的勝負，集體的勝負影響著每個學生的榮譽，這就要求學生團結協作，互相配合;要求學生以高度的責任感和認真的態度來參與游戲。因此在課堂上利用游戲教學，可以促進同伴之間的交往。由于游戲大多是以一種集體參與的活動形式出現的，而游戲的同伴又是不確定的、經常變化的，因此同伴之間頻繁的交往接觸與思想交流對學生的社會化和學會合作是極其重要的一步。游戲可以益智，在游戲過程中，學生通過思索，想象，創造，實踐來完成活動目標，這不僅能使學生從游戲中獲得樂趣，同時也能提高學生解決問題的能力，增進學生的智慧。也有利于培養學生的集體主義觀念和助人為樂的良好品質與情操。在進行游戲的過程中，競賽和對抗因素較多，學生必須執行規則和服從裁判，這樣可使學生養成遵紀守法的行為習慣。

3.1.2.小學體育游戲的健身性

結合小學體育教學的基本任務和標準，小學體育游戲與體育教材一樣，也是以身體練習為基本手段的。游戲活動可全面發展身體素質和提高學生走、跑、投、攀登、爬越等全身協調能力，促進運動、呼吸、循環系統的生長發育，加強代謝能力，游戲可以促進心理健康。游戲是在歡快愉悅中進行的活動，在積極地參與過程中學生可以得到心理方面的滿足，消除學習的緊張和疲勞。對全面發展學生身體素質，增進健康具有重要意義。

小學體育游戲的多樣性不僅為形成學生健康的身體創造條件，同時也為學生智力發展開辟了理想的園地。例如：跳繩接力游戲，在比賽教學中學生就會自覺的總結出跳繩的做法（怎樣跳的快而中途不壞）。在游戲中，要求學生具有思維的正確性和靈活性，這些有利于培養學生分析、觀察和隨機應變的能力。另外，游戲的競爭性，有利于培養學生的競爭意識，激發學生的榮譽感和集體的責任感。同時在克服游戲的各種困難和不斷取得的勝利中，又使學生獲得自信心和堅韌不拔的意志品質，這些正是學生增強體質，掌握知識技能和發展智力實現體育教學目標的堅實基礎。

3.1.3.小學體育游戲的趣味性

小學體育游戲富有趣味性，會對學生產生巨大的吸引力，能使所有參加游戲的同學會自始至終地參加活動。一般來說，游戲越新穎，競爭性越強，其趣味性也越強，學生參加體育活動的積極性和主動性越高，因而更能提高學生參加體育鍛煉的興趣，提高學生上體育課的主動性，是完成體育課程標準的根本保證。

3.2.對體育課教學中怎樣運用游戲進行分析

3.2.1.根據教學內容合理選擇游戲

從教學目標出發，結合學生的實際情況，選擇適合兒童身心發展特點的游戲，內容和形式要新穎不要固定使用某幾個游戲，要用豐富多彩的游戲活動，激發學生的興趣培養學生的探究精神。學生的新異感特別強烈，容易接受新事物，他們能在不斷更新的教學內容中獲得樂趣，提高解決問題的能力。

另外，還應注意兩點問題，一是培養學生的創新能力應包括在整個體育教學過程之中，如讓學生設計新的游戲方法，主動探索更好更快地達成學習目標的最佳途徑，開發校內校外的體育資源等。二是不能把對學生創新能力的培養誤解為就是“放羊式”教學，即以往那種教師放任不管，讓學生完全自由活動的方式。對學生創新能力的培養應是教師在體育教學過程中有意識關注的一個重要方面。

3.2.2.在體育教學中組織游戲應注意科學性

小學體育游戲在體育教學中是提高健康水平，形成樂觀開朗的生活態度的重要途徑，同時也是體育教學的重要輔助手段。著重讓學生體驗參加游戲活動的樂趣，在游戲教學中，應當教育學生自覺地遵守規則，服從裁判。使學生認清不服從集體、不接受裁判的正確裁決、不聽從隊長的指揮，都是違反紀律的行為。但是有時由于教師對規則講解不夠清楚，或者由于學生希望自己的隊獲勝，加上游戲時愉快的心情，在游戲中會經常發生情不自禁的歡笑和高呼，這種情況是自然的，不應當批評學生紀律不好。當然，過分的喧嘩、吵鬧、不正當的叫喊都應當加以制止的。如因場地窄小，必須在教室附近進行游戲時，要注意教育學生保持必要的安靜，以免影響教室內的講課。