讓每一粒種子能享受春天

個案背景：他，初一入學分班考試第56名，全班倒數第一，200分的總分他得了44分，語文27分，數學 17分。報道的第一天，他給我留下了“深刻”的印象：留著另類的發型，穿著奇特的服裝，當時對和他一起來報到的媽媽說話極不尊敬，儼然一副社會青年的形象。

正常上課后，課堂上，他時而沉默寡言，似睡非睡;時而異常活躍，轉前轉后，東張西望。對老師的批評熟視無睹，大吼大叫，甚至咬牙切齒。老師們對他用心良苦求，卻換來他冷眼相待，惡語相向。

課后，時好時壞，高興時，和同學們談笑風生，不高興時，隨手便掀翻桌子，舉起凳子往地上亂摔，甚至掐著他人的脖子咆哮“我要你的命”?？蓱z的孩子們不知所措，時時膽戰心驚，擔驚受怕，處處小心謹慎，謹小慎微?？傊瑢W們大多飽受其欺凌，視之如瘟神。見他就避而遠之。

奇怪的是，我面前的他，聽話、懂事、有禮貌。上課專心聽講，主動回答問題，課堂上“動手、動口、動腦”，成績進步很大，第一學期期末考試數學及格。

對具有兩面性的他，我百思不得其解，于是，我開始走進他的生活。

1.走進他的家庭

該生出生在富裕家庭，父親常年在外做生意，很少回家。母親雖然閑在家里，但是成天泡在麻將桌上，每次孩子出事找她，她都一個模式回答我“我管不住他，他不聽我的話，你打電話給他爹”。找他爸爸，他爸爸回答說：“老師，我不在昆明，你們辛苦了，等我回昆明請你們吃飯”，真讓人哭笑不得。經了解，在家里，他就具有兩面性，在媽媽面前大喊大叫，在爸爸面前聽話懂事，完全是截然不同的兩種面孔。雖然他害怕父親，但父親很少在家平時根本就沒有精力詢問他生活、學習上的情況，任其發展。雖然他從小與母親一起生活，但是母親喜歡打麻將，幾乎不管他，只注重對他的物質保證，讓他吃好的、穿好的，對于他的要求每次都是有求必應，但對于他的教育卻幾乎為零。據他本人說，在小學時，每天上下學都是他一個人，吃飯、睡覺都是他自己解決，難怪初中生的他每天臟兮兮的，好像沒洗臉，根本不像富裕家庭的孩子。

2.走進他的生活

家中無人管教、學校又無人關心，最終使他把目光轉向社會。走出學校，小小年紀的他，抽煙、喝酒、打架樣樣都會。他家住德緣小區，入學時，他非要住校，幾個星期下來，本班的幾個宿舍被他鬧得雞犬不寧。迫不得已，我勸他走讀，他多么不情愿。我問他為什么？他回答，“學校好玩”。每天早上，無論天有多冷，他都第一個來到教室，我問他，為什么來這么早，他回答，“學校好玩”。我意識到：其實，穿名牌吃高檔的他，并不快樂，內心是空虛、寂寞、孤獨的，他害怕在家里。

首先，給予他更多的愛

愛，可以創造奇跡，可以改變人的方方面面。愛的力量是偉大的，無私的，對于這樣一名孤獨的學生，作為老師的我，嘗試著關愛他：天冷了，你多穿點衣服，我叮囑他;周末了，看著他無精打采，我撫摸著他，對他說，你可以到我家找周琦航玩;有時，看著休閑的他，我特意把他叫到辦公室給他好吃的;暑假，旅行社組織美國夏令營，我做他爸爸的工作，給他爭取了去美國的機會;一個偶然的事件，我發現他相當的愛面子，當著眾人批評他，他會相當的反感，如果個別批評他，他也會接受。此后，我相當注意對他的批評的場合。

其次，挖掘他的閃光點

翻來翻去，找到了他的四個優點。他，從不遲到、早退、缺曠;他，每天早上第一個進教室;他，既然具有兩面性，那就還有好的一面。他，上我的數學課比較專心。對他的這些優點，我鼓勵、表揚，再鼓勵、再表揚，幫助他樹立自信心，增強意志力，不斷引導他積極向上，樂觀進取。

再次，依靠集體的力量

俗話說：“人多力量大”。作為這樣一名學生，調動周圍的同學來幫助、支持他。就這樣，因為他的一言一行都是受老師和同學關注的。他開始有點不好意思，慢慢的糾正自己的思想和行為，也開始有集體榮譽感。

最后，依靠父母的配合

家庭教育和學校教育是相輔相成、互相促進的。為了能夠爭取家長的支持和配合，我進行了多次家訪。針對該生存在的不足之處，我和該生的家長進行的徹底的溝通，并針對這些問題，具體，明確地提出了一些要求。好在，家長也慢慢的有所改變，也支持和配合我的工作。

轉化成果：

就這樣，經過師生的共同努力，漸漸的他與同學親近了，學會了忍讓，學會了交談;與老師的關系緩和了，學會了尊重，學會了交流。學習成績進步了，特別是數學，可以考到70多分，好幾個科目都在及格以上，現在的他變得陽光、自信，樂于助人，同學們也不在躲避他。本學期為西山區打水窖捐款，他捐款100元。

案例感悟

俗話說：“十年樹木，百年樹人”。“冰凍三尺非一日之寒”。轉化學困生，是一項艱巨的工作。不是一天兩天，一月兩月就可以做到的。需要耐心、恒心、愛心、信心。支持他們、鼓勵他們、轉化他們，增強他們的責任感和培養他們的自信心。其實，現在的他，仍然有不少問題，但我對他有信心。

教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@就告訴我們，作為教師，一定要摒棄傳統的偏見，努力幫助后進生發現其自身的“閃光點”，用期待的心情去等待學生的每一點進步。讓每一粒種子能享受春天。