《蝙蝠和雷達》第二課時教學設計

教學目標：在理解科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發明雷達中，理清科學家發明過程的思路，體會科學小品文語言的準確，試著運用這樣的表達方式。

教學重點：抓住重點詞句，理解科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發明雷達，使飛機能夠安全夜航。

教學難點：體會科學小品文語言的準確，弄清蝙蝠夜間飛行和飛機夜航之間的聯系。

課前準備：組織學生從百科全書、詞典辭海、互聯網絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的信息和仿生學資料。

教學過程：

一、復習

回憶課文的主要內容

師：前幾天學了《蝙蝠和雷達 》，還記得課文主要講了什么嗎？

（課文主要講科學家觀察到了蝙蝠夜里飛行本領高超，能靈巧地避開障礙物的特點，于是提出疑問，通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。）

二、讀課文，理解“科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發明雷達，使飛機能夠安全夜航？”

（一）談話提出主問題

師：科學家發明了飛機的導航系統——雷達，卻是從蝙蝠身上得到的啟示，請大家關注課后第二題，誰來給大家讀一讀，生讀罷，師邊說邊出示課件問題：（這節課我們就重點來探討這個問題）科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發明雷達的？

（二）學生自主讀書思考勾畫批注

（三）三人小組討論交流

（四）抽生匯報

學生交流發言

1.細致觀察，提出問題

（1）生匯報，相機引導讀文。

（2）課件出示第三段內容

（3）小結，板書

師：是啊，科學家通過觀察，發現蝙蝠夜里飛行本領高超，繼而提出疑問，引發思考。（板書：細致觀察，提出問題）

（4）指名讀細致觀察部分，從哪體會到蝙蝠夜間飛行本領的高超？（抓住關聯詞和“極細的”、“靈巧”等詞語初步體會小品文用詞的準確）

師小結：一句話，寫出了蝙蝠夜間飛行本領之高超，這就是科學小品文用詞的準確，厲害吧！

（5）引讀提出的問題。（蝙蝠的這一高超本領，引起了科學家的思考，引起了怎樣的思考呢？）

抽生讀，引導讀出疑問的語氣。

2.進行試驗，解決問題

師：科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發明雷達的？通過剛才的交流，我們知道了首先是細致觀察，提出問題，那么接著又是怎么做的？大家繼續交流。

學生交流發言

師小結學生發言：科學家發現問題，引發思考，于是進行試驗，解決問題（板書：進行試驗，解決問題）

為了弄清楚這個問題，科學家做了三次試驗。老師想請同學們幫助科學家們完成一個試驗報告（出示試驗報告），請自讀四、五、六自然段，邊讀邊思考如何填寫試驗報告，完成試驗報告的填寫

同桌互相交流實驗報告中自己填寫困難的

抽生匯報交流填寫的實驗報告情況（抽生，小組成員和其他組的孩子也可來補充或糾正）

三次試驗的記錄，你發現了什么？（三次試驗前提條件是一樣的，每次試驗的目的不一樣，試驗方式也不一樣（眼睛——蒙上;耳朵——塞上;嘴巴封住），結果有的相同，有的卻不相同）（試驗的科學性、嚴謹性、條理性））

請看課文第4、5自然段，老師發現作者在描述試驗過程時，有詳有略，沒有平均用力！

師：我們剛才在交流科學家細致觀察，提出問題時，大家通過….體會到科普短文用詞的準確，那么在“解決問題”這部分，大家又關注了哪些重點的詞語呢？

作者在描述時分別用了“蒙上”、“塞上”“封住”，這3個詞位置能不能互換呢？

師小結：作者用詞是如此準確，我們寫作文時也要注意像作者這樣用詞準確，尤其是科普短文更應如此。

體會“配合起來”的作用

“配合起來可以去掉嗎？”為什么？同學們聯系兩次試驗去思考一下。（板書：聯系上下文）

（丟掉“配合起來”不科學，因為第二次和第三次兩次試驗，分別塞住耳朵，封住嘴，也就是說單獨將嘴或耳朵露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本領，這說明探路時靠的是這兩樣器官同時發揮作用，所以課文上用上“配合起來”是科學的。）

師：不但科學家做試驗是如此嚴謹科學，而且作者在寫的時候也是如此的，真值得我們學習！此外，你還關注了哪些詞語？（“反復研究”、“終于”）

從“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中的“反復、終于”，體會到什么？（為揭示秘密付出了艱苦努力，不是輕而易舉的，都是科學家們反復研究，經過無數次失敗，無數次地總結經驗教訓，無數次地再試驗才得來的;只要不怕困難，勇于探索，就能成功。）

齊讀句子（師：來，帶著你的體會讀句子）

師小結：蝙蝠夜里飛行的秘密揭開了，原來它是用嘴和耳朵配合起來探路的，生接讀——第7自然段2——4句

師：原來蝙蝠夜里探路是這么回事：教師運用多媒體動畫演示蝙蝠探路原理。

師：如果把它畫成示意圖，就是這樣的：" （老師貼蝙蝠探路原理示意圖）

3.得到啟示，發明雷達

繼續交流（師：揭開了蝙蝠夜里飛行的秘密，接下來科學家又做了什么？）

學生交流發言，師引導：我聽出來，科學家于是從蝙蝠身上得到啟示，發明了雷達，（板書：得到啟示，發明雷達）

原來，飛機能安全夜航，是因為飛機上裝有雷達，生接讀：“雷達通過天線……十分安全”師：雷達的工作原理是什么？它和蝙蝠之間有怎樣的聯系呢？其實，書上寫得很清楚，請同學們讀七、八自然段，完成學習單

師小結：科學家正是從蝙蝠的身上得到了啟發，模仿著發明了飛機的導航系統——雷達，通過雷達發出的無線電波，通過雷達的熒光屏，就能看清前方有無障礙物，保障了飛機的安全夜航。

三、拓展延伸

（一）師直接小結，提出仿生學，齊讀資料袋

研究生物可以對人類的創造發明有所啟示。許多發明都是從生物身上得到啟示而創造出來的。像這種人們通過研究生物的結構、功能來創造發明東西，為人類造福，這門學科叫仿生學，翻到課后資料袋，把它畫下來，齊讀資料袋

（二）生交流收集的資料

師：其實，人類在生物的啟示下，除了發明了雷達，還發明創造了很多東西。請你結合課前查找的有關資料，說說還有哪些發明也是從動植物身上得到啟發的？