巧妙運用微課 為信息技術課堂添彩

當今世界，信息技術飛速發展，它正在逐漸改變著人們的學習與生活方式。尤其是在信息技術教育領域，它將知識與技能融為一體，已經發展成一門獨立的學科。信息技術的快速發展，已經將人們帶入了一個嶄新的時代，對人們的生活與工作產生了很大的影響。所以，我們一定要重視它的存在與發展。微課的出現，改變了信息技術課堂的教學模式，它本身具有的簡潔性，更是讓信息技術知識得到了廣泛的應用。微課是課堂教學的有效補充，更能滿足學生的學習需求。

一、教學時間比較短暫，容易吸引學生的注意

視頻是微課的主要載體，主要記錄的是某個知識點的講解與展示。所以，它的教學時間一般不會太長，大約是5～8分鐘，最長的也不會超過十分鐘。如此短的教學時間，相對于四十五分鐘的課堂，真是很微小。不過，這樣的教學片段，正適合中小學生的認知特點和注意力集中規律。中小學生活潑好動，注意力集中的快，但是消失得也快，而且他們很難將注意力保持一節課。這樣的狀況，嚴重影響了他們的聽講效果，尤其是對于那些不會聽講的學生來講，微課的使用，便會很好地解決這個問題。

比如在學習《用繪畫工具繪畫》這一課，老師在上課的時候就發現這樣一個問題：開始的時候學生聽得還很認真，真是聚精會神，狀態良好。隨著時間的推移，有些學生就已經坐不住了，開始小聲說話。尤其是當講解關鍵部分的時候，他們的注意力已經沒有開始集中了，聽講的效果很不好。所以在授課的時候，就將教學內容制成微課的形式。當學生看見這個小小視頻的時候，感覺很新鮮，被它完全吸引了。在講課的時候，會將注意力完全放在介紹之上。學生聽得認真，我心里自然也高興，講得愈發地詳細。這樣的學習效果，想不好都難?。?/p>

由此可見，微課的教學時間雖然短，片段雖然少，但是起到的教學作用卻是別的教學方式無法取代的。而且，微課的形式在一定程度上滿足了學生的學習需求，短小的片段更加適合學生的學習心理，不會讓他們感到枯燥與厭煩。更重要的是，即使縮減了教學片段，卻讓教學效果達到了最佳。

二、教學內容針對性強，容易實現教學的目標

微課主要是為了突出教學中的重點與難點，或是反映課堂中的某個教學主題而設計的教學活動。相對于傳統的信息技術課堂，微課涉及的教學內容比較聚集，更加簡練，更容易突出教學重點與難點，符合教師的需要。它用多媒體技術和素材，為學生構建了一個主題鮮明、環節緊湊的教學環境。學生在這種針對性極強、更加具體的情境中，興趣變得高漲，思維變得活躍，會迅速掌握課堂所學知識和技能，提高教師的專業素養，促進學生的能力發展。

比如在學習Flash逐幀動畫的時候，這部分知識晦澀難懂，學生極不容易掌握。有時候學生學會以后，下堂課再去使用，學生已經忘記了。所以，將這部分知識的重點制成微課，讓學生反復觀看，再加上在旁邊的指導與補充，學生逐漸將知識技能爛記于心。即使在課下學生忘記了操作步驟，還會為學生播放微課設計，讓學生回憶動畫的制作方法。因為微課的時間短，包含的片段僅僅是教學重點，所以用起來非常方便，不會影響教學的正常進行。

可見，微課中的教學內容是教學重點與難點的聚焦，學習的針對性和有效性都很強，對學生來講是比較有價值的學習方式。所以教師在信息技術教學中，要將微課巧妙地運用于課堂之中，幫助教師更好地完成教學任務，讓學生更快地掌握教學目標。

三、用于學生課前預習，提高課堂的教學效果

課前預習是學生進行自主學習的主要方式，也是提高學生獨立思考能力的有效途徑。教師精心準備的預習內容，難免會讓學生產生很多疑問，激發學生的學習欲望，讓學生迫不及待地進入課堂學習之中，進行討論交流與學習。微課，也是一種很好的預習手段。教師根據每課的教學內容，結合學生的學習情況，預設出學生可能出現的學習問題。然后根據知識框架，為學生錄制一個預習微課。這種預習方式不僅減輕了教師的教學負擔，還有效地激發了學生的學習興趣。

比如在學習《圖片基本加工方法》的時候，在這之前，學生已經學會了如何獲取自己喜歡的圖片。那么如何對這些圖片進行加工與整理，學生還是一無所知。所以，提前為學生錄制了一個微課。從圖片的數字化處理到各種圖片的繪畫方法，還有在視頻中捕捉某個圖像，每部分知識描述得都很詳細。而且，我還在預習中設置了學生喜歡的通關關卡，每完成一個就升一級。學生的興趣被調動起來了，學習起來也是樂趣無窮。最重要的是，通過微課預習，為學生的課堂學習奠定了堅實的基礎，讓學生的學習變得更加順利。

微課資源是學生學習的重要手段，它可以鼓勵學生選擇自己喜歡的學習方式。尤其是在預習階段，能夠指導學生對知識進行探索與指導，幫助學生了解所學內容，提高信息課堂教學的有效性。

總之，微課作為一種新型的教學手段廣泛應用于信息技術課堂之中，它不僅可以節約教師資源，充分體現教學資源的作用，還可以激發學生的積極性，幫助學生學習、鞏固所學知識與要點。雖然在目前的使用過程中，仍會有各種各樣的問題出現，但是我們一定在微課的教學實踐中努力進取，不斷探索，讓它更好地服務于信息技術課堂。