高校教育管理創(chuàng)新的新思考

摘要：隨著管理方式的不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的高校管理模式已不再適應(yīng)當(dāng)前教育管理發(fā)展，教育管理模式跟隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷升級(jí)，先進(jìn)的技術(shù)不斷融入進(jìn)高校教育管理中，形成了更加統(tǒng)一而不失個(gè)性的高校教育管理模式，本文針對(duì)當(dāng)前的高校教育管理創(chuàng)新進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：高校；教育管理；創(chuàng)新

教育管理的最終目的，在于促進(jìn)教育較快、較好地發(fā)展，在教育不斷發(fā)展的過(guò)程中，培養(yǎng)出更為適合社會(huì)的人才，能夠在社會(huì)中找到自己的存在價(jià)值。當(dāng)今，教育面臨的形勢(shì)有一個(gè)不斷變化的過(guò)程，而管理更是應(yīng)該不斷地創(chuàng)新，創(chuàng)新教育管理模式是順應(yīng)時(shí)代特征、培養(yǎng)復(fù)合型人才、解決傳統(tǒng)高校教育管理工作中存在的問(wèn)題的必然之選，只有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新管理模式，才能夠更加促進(jìn)高等教育的發(fā)展。

高校教育管理創(chuàng)新的必要性

首先，高校教育管理創(chuàng)新是使高校更好地適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)的需要，對(duì)高校進(jìn)行教育管理創(chuàng)新。其次，就是高校教育管理創(chuàng)新是解決以往高校教育管理中存在問(wèn)題的需要，我國(guó)的教育雖然在不斷地發(fā)展和提升，但在管理上存在的問(wèn)題卻一直沒(méi)有得到解決，最大的問(wèn)題是中國(guó)式的傳統(tǒng)管理模式，這一模式讓學(xué)生失去了自我，失去了學(xué)生應(yīng)有的個(gè)性，還有就是忽視學(xué)生的主體性，教師一言堂的課堂長(zhǎng)期存在，這讓教師成為了學(xué)習(xí)的主體。只有通過(guò)教育管理創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。最后，就是從“機(jī)械管理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭诵曰芾怼保趥鹘y(tǒng)的教育管理模式中，把人假設(shè)為“經(jīng)濟(jì)人”，認(rèn)為金錢是刺激積極性的唯一動(dòng)力，但是在現(xiàn)有的社會(huì)中，人應(yīng)該是被視為“社會(huì)人”，基于人性化管理的理論，創(chuàng)新教育人性管理成為了高校教育管理的基本要求，只有將僵化的管理模式逐漸的靈活運(yùn)用起來(lái)，才能培養(yǎng)出社會(huì)人才，促進(jìn)高校教育的發(fā)展。

高校教育管理創(chuàng)新的建議

尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 在傳統(tǒng)的教育管理模式中，不難發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)一的管理模式成為了各大高校都爭(zhēng)先效仿的模式，大家做同樣的事，穿同樣的衣服，運(yùn)用同樣的思維，每一個(gè)人都不再有不同于他人的獨(dú)特思想，這樣的管理模式讓思想僵化了，展現(xiàn)不出人的創(chuàng)造性。適應(yīng)社會(huì)的人才并不都是一致的，社會(huì)需要的更多的是想法，是創(chuàng)意還有個(gè)性，但是在傳統(tǒng)的管理模式下，并沒(méi)有激發(fā)出人的創(chuàng)造性，創(chuàng)新人才是具有鮮明個(gè)性的人才，尊重學(xué)生的個(gè)性是創(chuàng)新管理的前提和基礎(chǔ)，在管理模式上只有從傳統(tǒng)的模式中跳脫出來(lái)，培養(yǎng)出學(xué)生的個(gè)性，發(fā)散其自身的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)其重要的人生價(jià)值，學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立個(gè)性的存在，在人格上與管理階層是平等的，必須始終堅(jiān)持“以人為本”，從學(xué)生的角度出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為目標(biāo)，首先也就是最重要的是尊重，一定要尊重每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，管理者也不能一味的強(qiáng)求個(gè)性，要根據(jù)學(xué)生的情況，視條件而定，尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是高校管理模式創(chuàng)新的重要前提。

創(chuàng)新教學(xué)管理制度 管理制度是推進(jìn)管理模式發(fā)展的重要因素之一，有了一定的管理制度，教師與學(xué)生自然就會(huì)遵守這樣的條約，而習(xí)慣也就逐漸形成了，面對(duì)信息社會(huì)化、經(jīng)濟(jì)全球化、高等教育大眾化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，中國(guó)高校采取了很多的積極措施。比如，擴(kuò)大招生、取消招生年齡限制，這樣的措施雖然在一定的時(shí)期會(huì)有一定的益處，但隨著時(shí)間推移，問(wèn)題也就不斷地顯露，傳統(tǒng)的教學(xué)管理制度已捉襟見(jiàn)肘，創(chuàng)新教育管理制度勢(shì)在必行，例如，大力推進(jìn)學(xué)分制、大膽進(jìn)行多樣化教學(xué)實(shí)踐，這樣的辦法有很多就只是看其是否適應(yīng)該校的實(shí)際情況。

創(chuàng)建教育管理平臺(tái) 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是當(dāng)前高校的管理方式之一，它能夠幫助學(xué)校更加便捷的管理學(xué)生和學(xué)校各種信息的公布，學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)，及時(shí)與學(xué)校的管理人員進(jìn)行溝通，并表達(dá)自己的看法和建議，有利于使教育管理制度更加合理、嚴(yán)謹(jǐn)，也有利于使各種教學(xué)資源得到充分利用，將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到學(xué)校的教育管理之中，已經(jīng)不再只是想法，早就有很多的院校將之付諸實(shí)際，并且效果也不錯(cuò)。當(dāng)教育平臺(tái)成為教育管理的重要方式之一后，學(xué)生管理信息系統(tǒng)的建設(shè)也應(yīng)該得到學(xué)校的高度重視，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，學(xué)生和老師能夠及時(shí)了解各種相關(guān)的事宜，其主要目標(biāo)是使教育管理效率與質(zhì)量得到不斷提高，及時(shí)處理，及時(shí)調(diào)取，方便快捷，同時(shí)也提高了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在信息化時(shí)代，高校作為人才輸出的重要場(chǎng)所之一，又怎么能夠在管理模式上落后于社會(huì)的發(fā)展呢？經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，人們的思想也在不斷地進(jìn)步，傳統(tǒng)的管理模式并沒(méi)有完全激發(fā)出人的創(chuàng)新思維。只有創(chuàng)新教育管理，才能促進(jìn)教育又好又快地發(fā)展，才能為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，對(duì)促進(jìn)高校的健康、可持續(xù)發(fā)展有著非常重要的意義。

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（作者單位：江蘇淮安市淮陰師范學(xué)院）