新視野下的小學美術教學研究

當前，隨著教學改革的深入以及教育自身的發展，小學美術教學也呈現出勃勃生機。在新視野下如何有效推動小學美術教學工作，是當前美術學科教研的一項重要目標任務，每一位教師都應當積極參與其中，勇于探究實踐，為教學工作的深入開展發揮積極作用。

立足藝術熏陶，展示美術精品

美術是一門欣賞與創造的藝術，其中藝術欣賞與感悟是一項重要能力，也是小學美術教學的重要目標任務。教師在美術教學中要能夠為學生創造更多的接觸藝術的機會，能夠讓他們在藝術的海洋中不斷汲取新能量、新信息。為了實現這樣的目標，筆者在教學中結合教材內容，向學生出示了諸多的藝術精品，讓他們沉浸在藝術的港灣。在《中國青銅藝術》教學中，筆者出示了我國古代以司母戊鼎為代表的一批精湛的青銅器，除了出示青銅器的圖片之外，還向學生介紹了青銅器最先的功能，哪些銅器是用于日常生活飲食的，哪些銅器是用于祭祀的等，從青銅器的形態、用途以及生產制造等方面著手，既讓學生了解了更多的藝術精品，也提高了教學目標的達成效果。

發揮信息手段，豐富課堂資源

在小學美術教學中，信息手段是不可忽略的重要助手。無論是滿足學生興趣愛好，還是增強教學豐富信息，都離不開多媒體手段與網絡。筆者在教學中將信息化手段作為重要的補充，從教學設計中有效融入，在教學活動組織中有效體現了其促進功能。一方面，信息手段能夠滿足學生對藝術的追求和興趣愛好，無論哪一部分內容的教學，其中必定涉及到相應的關聯信息，藝術作品的創作背景、作者的生平簡介、奇聞異事等都有可供發掘的資源。另一方面，筆者將信息手段的信息補充功能充分發揮出來，以多媒體展示更多的教學關聯信息。例如：在非洲雕刻藝術教學中，筆者運用多媒體把象牙雕刻、木雕、銅雕等不同的雕刻藝術精品，包括石頭雕塑等充滿異域風情的作品，投影展示在學生面前，既給人以美的享受，又使美術學習更加生動活潑。

注重理念更新，激發學生思維

新視野下小學美術教學應當更加注重學生創新能力培養，要以理念的創新帶動學生綜合素養的提高。在《我設計的未來建筑》一課教學中，筆者除了對學生進行線條勾勒著色等方面的技巧指導外，更重要的是放手讓學生去思考，從未來建筑的研究方向、功能特點鼓勵學生大膽想象，并用自己的畫筆展示出來。這樣的教學活動，給予了學生更加寬泛的思維空間與實踐平臺，他們必將更加投入，更感興趣。一節課下來，筆者回過頭來讓學生檢驗自己的創作成果，可以說是達到了各抒己見、百家爭鳴的良好狀態。有的學生設計的未來建筑五彩斑斕，給人以美奐絕倫的感受，學生給他的定義是可以變色的建筑，根據主人的喜好心情改變不同的顏色，以達到給人以美的享受的目標；有的學生設計的未來建筑運用懸浮原理，借助于巨大的氣球懸浮在空中，可以根據環境的變化而改變居住地點，以及在遇到自然災害時快速撤離，這樣的獨特設計理念給人以眼前一亮的感覺，學生的創新思維被有效激發出來。

分工協作，培養團隊精神

小學生在學習過程中要培養團隊協作意識，因為未來的社會發展更多的是體現團隊作用，讓學生從小形成團隊協作的意識與理念，有助于他們未來的發展。例如：在《我設計的圖書封面》一課教學中，筆者將學生分成四人合作小組，以“我設計的一本書”為主題分小組進行集體創作，確定這一本書的主題是什么、內容是什么，然后依據這樣的方案確定封面設計應當確定什么的風格、體現哪一種格調。在形成討論意見之后進行協作，有的學生擅長設計圖案，那么封面的設計中圖案部分由其負責；有些學生擅長色彩，著色部分由其負責；有些學生文筆比較好，那么封面中的文字內容則由其書寫。通過這樣的分工協作，學生對封面的設計能夠達到汲取眾長的效果，而且在這一過程中充分意識到依靠個人的力量是渺小的，但是集體的力量是無窮的。通過設計圖書封面凝聚集體智慧，使學生深刻感受到團隊精神的重要性，這樣的教育對學生所產生的引導，不僅提高了美術學習的成效，而且對各學科的學習乃至學生未來融入社會都會產生積極意義。

打造課內外相結合立體空間

美術教學拓展性較強，無論是向前拓展還是向后拓展，都可以依托課堂教學打造立體化的生動教學體系，使美術與學生的生活聯系得更加緊密，更加有利于培養學生良好的審美情趣與審美能力。筆者在教學工作中注重整合資源打造內外結合的空間，首先在課前要求學生自主搜集與教學內容相關的資料信息，從名家名作到藝術創作手法的了解，可以通過課前的有效互動達到增進了解、熟悉內容、把握重點的目標。在課后可以組織開展興趣小組活動，根據學生所喜愛的內容培養他們藝術情操，無論是鑒賞藝術精品還是動手操作嘗試制作藝術品，興趣小組活動都能夠為學生的全面發展提供有力的促進作用。教師還應鼓勵學生大膽想象、自主創新，積極參加各類美術競賽活動，站在更高的角度和更廣的范圍比一比、賽一賽，更加準確客觀地認識自己，這對于美術教學成效的提升也具有積極作用。

（作者單位：江蘇省南通通州灣第一實驗小學）