引導探究，提升學生數學素養

探究性學習是小學教育重要的教學方法之一。教師引導探究性學習應從學科自身的特點出發，充分考慮學生獲取新知的規律和順序，從生活實際出發，盡可能地讓學生在實踐中理解數學、愛上數學。在教學過程中，應該充分激發并利用學生的好奇心，創設相對應的問題情境，增加學生內部的思維碰撞，注重知識的實踐應用，讓學生養成自主學習的意識。通過培養學生的探究意識從而培養學生的創新精神，提高學生的數學素養，最后達到提高教學質量的目的。

創設問題情境，激發好奇心

好奇心在小學生身上表現的最全面，在教學過程中，合理利用學生的好奇心，將會對教學工作起到良好的作用。對于小學生來說，越是身邊的事情，好奇心也就越重。因此，筆者采用創設問題情境的方法，將數學學習過程中抽象的概念和知識點與現實生活結合起來進行講解，從而激發學生對于學習數學的興趣和熱情，將學習變為一種樂趣。

如在“年、月、日”的教學中，就可以創設過生日的情境，讓學生們互相詢問生日日期，并記錄，看看誰的生日最小，誰的生日又最大，看看哪兩個人的生日接近。在活動開始之前，筆者為學生準備了一個蛋糕及很多蠟燭。在活動中要求：①每個同學的生日都要記錄下來。②精確對比，找出最小的和最大的同學以及最近過生日的同學。活動后進行集體討論，同學們紛紛表示很驚喜竟然發現有跟自己同一天生日的同學，還有學生在驚喜之后不忘老師，向筆者發問：“老師，您的生日是幾幾年幾月幾日呢？”課堂的最后，我們一起為最近過生日的同學祝福。學生開心地說：通過活動我不止理解了年、月、日，而且知道了數學跟我們有好大關系呢。

數學固然抽象，但卻不難懂，因為一切源于生活。只要我們在教學中注意將數學理論與生活實際多加聯系，讓學生在現實中體會到數學的作用，體會到數學的無處不在與不可缺失，使數學看得見、摸的著，數學便不再是難題。

小組交流合作，碰撞思維

小組合作交流，讓學生之間不同的思維產生碰撞，既可以幫助學生搞好學習，同時又激發學生學習的積極性和主動性。在提高學生自主學習的意識的同時，也鍛煉了學生之間的團結協作，既增強了學生的學習能力，也增進了學生間的友誼。

如教學“圓柱體的初步認識”時，筆者讓學生們提前準備一個自己喜歡的圓柱體，課堂上將學生分組進行活動：“觀察這些圓柱體，你發現了什么？”學生們熱烈討論起來。經過討論學生發現：圓柱的上下兩個面都是圓的。圓柱體上下是一樣粗的……對他們的發現，我給予充分的肯定。在這一情境中有個學生提出問題：“圓柱上的這兩個圓是不是一樣大呢？”針對學生自己提出來的問題，他們討論起來積極性便會很高。筆者針對這個問題，將學生分為不同的小組，并要求每個小組都要給出結果并想出一個辦法證明自己的結果。這一方法很好地激起了學生的學習熱情，小組內部進行了熱烈的討論，群策群力，想出了各種解決這一問題的辦法：有的小組把圓柱的兩面從紙上描出并進行比較；有的小組用繩子或紙條量上下底面的周長，確定是否相當；有的小組測量圓的直徑是否一樣……

在這個小組合作交流的過程中，每個人都充分地參與到討論與探究之中，各抒己見，思維碰撞，尋求知識的交匯點，最終得出滿意的結論。在這樣的學習活動中，教師要做好引導者和組織者的角色，參與到學生的討論與成長過程中。

強化實踐應用，升華意識

開展實踐活動，培養學生將學到的數學知識應用于生活實際，真正解決生活中的實際問題。這樣，既可以加強和鞏固課堂知識，又可以鍛煉學生的實踐能力，從而使學生能夠充分展示自身的才能，增加自信心，升華實踐意識。

如講授“平移和旋轉”課程時，課前筆者讓學生自己準備了彩色紙若干張，以及剪刀一把。課堂上讓學生分小組進行裁剪、旋轉等活動，然后相互交流、討論后，最終得出結論。一節課緊張地進行著，學生經過動手操作，最終總結出了自己的經驗：“老師，我們小組先是剪出了一個半圓，然后通過圍繞它的直徑旋轉，最后得出了一個球。”另一個學生說“通過旋轉，一個直角三角形可以變成圓錐，一個長方形可以變成圓柱，一個梯形可以變成圓臺”，還有同學說“原來平面的形狀和立體的都是有聯系的，都可以通過旋轉和切割互相得出的”。學生們分析地頭頭是道，真正地品嘗到了成功的喜悅，當了一回“小創造者”。

整個學習過程主要以學生自主學習為主，讓學生通過動手實踐掌握學習的主動權，從而提高學習數學的積極性和主動性。在這里，教師要做的就是引導學生，把書本上生硬的知識理論拿到現實生活中去實踐、去解決，讓學生在實踐活動中能夠加深課堂知識理解，自由地探索新知。

學生在學習的過程中，總會遇到各種各樣的問題，探究性學習，就是讓學生在遇到問題時候，能夠獨立自主，通過自己對問題的分析和探究去解決這些學習中的問題。數學跟我們的生活息息相關，尤其是對于小學生來說，通過創設生動有趣的問題情境，引導學生自己發現問題，解決問題，激發學生學習數學的興趣和學好數學的愿望，從而達到提升學生學習素養的目的。

（作者單位：江蘇省揚州市江都區樊川中心小學）