興趣教學法在初中體育教學中應用

隨著社會的不斷發展與進步，我國基礎教育也在不斷的創新與改革，比如初中體育課程，其教學模式正在朝著個性化的方向發展。把興趣教學法充分的運用到我國初中體育教學中，使傳統沉悶的初中體育教學課程氛圍可以變得更加活躍，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，還可以提高學生對體育課程的主動性，從體育課程中學到更多的知識。本文分析了當前體育教學中的一些問題，探究興趣教學法在初中體育教學中的應用。

存在的問題

無法使體育教學的目的充分實現 據了解，目前我國初中體育還是使用傳統的教學模式對學生傳授知識，看重的還是學生的文化知識，對于學生的身體健康并沒有太大的重視。在教學的過程中教師教學散漫，并沒有真正的對學生傳授體育課程中的知識。體育教學內容不完善，沒有創新性，這就導致了學生根本無法理解體育課程中的精神，也使體育教學的目的無法充分實現。

體育教學模式不完善 我國大部分初中體育的教學模式還是傳統的讓學生自由活動，體育教學模式不完善。體育教師在對體育教學模式進行設計的時候考慮不全面，教學模式沒有創新，也沒有考慮學生的需求，只采取單一的教學方式。這樣就會使學生在體育課程中被動學習，影響了學生對體育課程的興趣及積極性。

興趣法的重要性

初中階段正是學生長身體的關鍵階段，在這個階段實施科學合理的體育教學模式對提高學生的體能及使學生全方位發展都有重要的作用。其中興趣教學法融入初中體育教學，就是提高學生學習興趣及使體育教學模式能夠創新的一個重要途徑。

興趣教學法可以活躍體育教學課堂氣氛 興趣教學法可以充分的提高學生的學習興趣，為學生營造一個活躍、輕松的體育課堂氣氛，使學生能夠融入到體育教學中。興趣教學法改變了傳統的教學觀念，使學生變成了教學過程中的主體，教師在教學過程中起到引導的作用。這樣就能充分的活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣，并提高學生的學習效率。

興趣教學法可以提高學生的學習興趣 在學生學習過程中，學習興趣是學生能否有效學習的基礎。教師在進行教學的過程中，通過學生的學習興趣來使學生能夠積極主動的學習。在體育教學中，運用興趣教學法就可以充分提高學生的學習興趣，提高學生對體育學習的主動性與積極性。

興趣教學法應用

興趣組合小組教學模式 在初中體育教學中，使學生能夠自由組合小組進行學習也是興趣教學法中的一種教學模式。這就要求教師在教學的過程中將有共同興趣的學生進行分組，使每個小組都有不同的興趣愛好。這樣在教學的過程中，可以使學生能夠互相共同合作學習，掌握教學過程中的內容并進行理解，這種教學模式不僅可以提高體育教學質量，還能激發學生的學習興趣，從而提高學生的學習效率，培養學生在今后的道路上能夠迅速的融入社會、集體，實現能夠與人合作相處的能力。

競賽式教學模式 眾所周知，初中體育是具有競技性的一門學科，所以在進行體育教學的過程中可以充分利用體育課程的這一特點，采用競賽式教學，這也是興趣教學法中的教學模式。教師在教學的過程中對教學的內容組織一個比賽，使全班學生都能夠參與進來，最后使教師對這個比賽中的學生的表現進行評價，使學生對這節體育教學內容感興趣，從而使學生能夠更好地掌握這節體育教學中的內容，使興趣教學法能夠更好地運用到體育教學中，從而提高學生的學習興趣及體育教學質量。

游戲式教學模式 在興趣教學法中，游戲式教學是最有效的一種教學模式，在體育教學過程中實施游戲式教學模式，可以充分激發學生的學習興趣，提高體育教學的質量。體育教師在對學生傳授體育知識的時候，可以根據相關內容設計科學合理的游戲，讓學生可以在做游戲的同時就能夠掌握其中的知識，進一步提高體育課程的教學效率及提高學生的學習效率。

情境式教學模式 基于游戲式教學模式，情境式教學也是興趣教學法中最有效的一種教學模式。在體育教學過程中，教師可以根據學生的興趣愛好設置相關的情境，并對學生進行引導，使每個學生都能夠參與到情境教學模式中，并且能夠在此模式下可以很好的進行體育知識的學習。在此教學模式中還能放松學生的身心，使學生能夠通過自己的興趣愛好進行體育學習，充分地實現了興趣教學法在初中體育教學中的目的，提高學生的學習效率及教師在體育教學課堂中的教學質量及效率。

結束語

隨著國家對教育事業的關心，在新課改的背景下，興趣教學法無疑是一種最能激發學生學習興趣的一種有效的教學模式。在初中體育教學中充分的運用興趣教學法，從多角度對其進行探索和實踐，教師結合自身的教學經驗及體育課程內容對體育教學課程進行創新及改革，進一步提高體育教學中的教學質量及教學效率，從而提高學生的學習效率，使學生能夠在初中體育課程中鍛煉身體、提高心理素質。

（作者單位：江蘇省南京市江寧區銅井初級中學）