提升繪本閱讀教學的有效性

幼兒喜歡閱讀繪本，繪本為他們打開了一個豐富多彩的世界。幼兒能從繪本中體會到多少快樂，將決定著幼兒在成長的道路上，是否喜歡讀書。幼兒閱讀繪本的心得也將對其一生產生重要影響。因此，如何提升繪本閱讀教學活動的有效性，是備受廣大幼兒教育工作者關注的問題。在此，結合幼兒繪本閱讀教學實踐作如下幾方面探究。

創設閱讀環境，提升閱讀效果

人是環境的產物，良好的環境可以促進幼兒全面發展。而良好的閱讀環境是提升繪本閱讀有效性的重要條件之一。因此，在幼兒的日常生活中滲透閱讀內容，為幼兒創設閱讀機會和閱讀空間，是需要我們幼兒教師有效落實的環節。幼兒教師要結合幼兒的認知特點、生活經驗、知識狀態等，為幼兒創設良好的物質環境，提供適合他們的豐富的繪本，讓幼兒可以自己去選擇喜歡的繪本，進行自主閱讀、探究、交流等。同時，幼兒教師還要給幼兒創設良好的心理環境，比如，幼兒在閱讀中，教師給予他們親切的鼓勵，溫暖的擁抱等，調動幼兒閱讀興趣，促進閱讀中的互動，提升閱讀的效果。

優化閱讀導入，培養閱讀習慣

《3-6歲兒童學習與發展指南》明確強調：教師是幼兒學習活動中的支持者、合作者、引導者，幼兒是學習活動的主體。在繪本教學中，閱讀導入的質量直接關系著整個繪本閱讀有效性的高低。那么，如何優化閱讀導入環節呢？通過近幾年的教學實踐總結，筆者認為，在繪本閱讀中，教師導讀設問的藝術至關重要。能夠引起幼兒興趣的導讀，可以激發幼兒閱讀的積極性，吸引幼兒的注意力；而直指主題，關注焦點的提問，可以充分刺激學生的思維，引領學生去探究，并急于從認真的閱讀中找到答案，讓幼兒學會關注細節，自主學習，養成良好的閱讀習慣。比如，在繪本閱讀《蛤蟆爺爺的秘密》的教學中，筆者作了這樣的導讀：今天，老師給小朋友們帶來了有趣的故事書，是關于誰的故事呢？（多媒體出示）這是一對感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對小蛤蟆說話，他們會說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧！這樣導讀把小朋友們的注意力緊緊抓住，為接下來的閱讀教學的開展奠定了良好的基礎。

豐富教學形式，發揮主體作用

首先，繪本閱讀集體教學形式應該是豐富多樣的，這樣才能激發幼兒的閱讀興趣，感受閱讀的快樂。在閱讀活動中，每一個幼兒都是獨立的個體，都會有個性化的感受。我們要尊重他們，與幼兒進行零距離的溝通交流，吸引他們在閱讀活動中綻放自己的個性。比如，在《綿羊的夢想》集體閱讀教學活動中，筆者設計了這樣的提問：小動物都有自己的夢想，你們有自己的夢想嗎？你的夢想是什么呢？再如，在《沒有耳朵的兔子》的閱讀教學中，筆者讓幼兒把自己想象成那只沒有耳朵的兔子，感受兔子的心情是怎樣的？讓幼兒想象自己有沒有過孤單的感覺，什么時候有過？筆者還鼓勵幼兒在閱讀活動中相互交流，暢所欲言，加強互動，這樣達到了強化閱讀效果的目的。

其次，我們要注重引入其他活動進行補充。除了集體閱讀活動外，我們也可以以區域活動的形式開展繪本閱讀，在閱讀區參與閱讀的幼兒，往往是對閱讀特別感興趣的，教師要注意觀察，給予他們及時的閱讀指導，在指導幼兒閱讀時，我們要把自己想象成一名幼兒，以幼兒的眼光來解讀繪本故事，幼兒在閱讀中更加關注的是繪本的畫面，每一個幼兒對畫面的解讀又具有突出的個性化特點，我們應予以更多地鼓勵。比如，在《有個性的羊》的教學中，談到喜歡赫爾伯特什么時，小朋友們就各有各的答案，有的是喜歡她特別，有的喜歡她給大家的生活帶來愉快，有的喜歡她時尚……此外，我們還可以開展一些更加靈活的閱讀活動，激發幼兒閱讀的主動性，比如，親子閱讀活動、閱讀日活動、讀書有獎活動等，培養幼兒喜歡讀書、讀好書的良好習慣。

通過交流互動，享受閱讀快樂

讓幼兒在閱讀后進行交流互動，暢談自己的閱讀感受，是幫助幼兒獲取更多閱讀信息的有效方法。比如，在集體閱讀活動中，我們可以結合閱讀的內容開展交流活動，讓小朋友們自由分組，來說一說自己的閱讀感受，并將自己閱讀中所感受到的快樂分享給大家。比如在《熊叔叔的生日派對》繪本閱讀活動中，為了讓小朋友們進行交流，筆者在教學過程中，提出了幾個問題，讓小朋友們去交流自己的看法：①什么響了？熊叔叔聽見了嗎？他怎么做的？猜猜是誰在按門鈴？②熊叔叔去干什么了？到底有沒有人呢？到底是誰呢？③熊叔叔怎么啦？他怎么會流淚了呢？你認為這是高興的眼淚還是難過的眼淚呢？小朋友們帶著這個問題進行交流，說出了各自的看法。在交流中每個人都有發言的機會，每個人都能從其他小朋友那里得到很多閱讀的信息。在大家的交流中，在老師適當引導下，他們在愉快、民主的氛圍中完成了閱讀，讀出了故事的真諦，享受到了閱讀所帶來的快樂。

結束語

繪本閱讀是幼兒閱讀活動的開始。繪本就像幼兒成長的階梯，它承載著幼兒所有的學習課程。作為一名幼兒教師，要在教學中深入探究和實踐提升繪本閱讀有效性的策略，讓幼兒在愉快、舒展的狀態下，閱讀繪本，汲取繪本之精神養料，享受繪本閱讀的快樂，讓繪本教育活動裨益于幼兒的終生！

（作者單位：江蘇省張家港市機關幼兒園）