微課在電腦美術教學中的實踐

摘要：美術課作為藝術教育的重要組成部分，憑借自身獨特的藝術設計和創意在人們生活中的應用范圍不斷擴大，而隨著科技的進步，電腦美術課堂教學也逐漸成為中職美術教學的熱點內容。電腦美術下的藝術作品是美術基礎與計算機應用技術的完美融合，學習用計算機創作美術是當前中職生所面臨的重要任務之一。微課作為一種新型的教學資源正是在這一背景下應運而生的，可以說，微課在中職電腦美術課堂教學中的應用是大勢所趨，廣大中職教師也要學會利用微課這一資源服務于課堂教學，通過對兩者科學合理的整合為社會培養具備專業電腦美術素質的人才。

關鍵詞：微課；中職；電腦美術；課堂教學；應用

現今社會最需要的是具備創新思維和實踐能力的專業人才，因此，中職電腦美術課堂教學的開展也應以此作為指導，通過微課的運用培養中職生的想象力和創造力，使中職生學會將“美”蘊藏于我們的日常生活中。為實現這一目標，教師要明確電腦美術的靈魂是美術，計算機應用應服務于藝術創作，在此目標下才有可能在滿足學生群體需要的基礎上照顧到學生的個體差異。那么，到底應如何在中職電腦美術課堂教學中應用微課呢？筆者認為，可以從以下幾個方面入手。

微課的應用優勢

微課是目前最適用于中職電腦美術課堂教學的一種新型教學資源，具有其他教學方式不可比擬的優勢，更加符合中職生的實際需要。首先，微課是計算機技術的一種，對學生來說比較新鮮，更能吸引學生的注意力，微課的應用不僅能夠滿足學生的好奇心，通過其獨特的展示方式激發學生的學習熱情，還能由靜到動，由平面到立體，將學生平日司空見慣的美術作品以圖文并茂的形式演示出來，從而形成一種輕松自然的學習氛圍。其次，微課視頻以其“短小精悍”的特點，在實際教學中發揮著良好的教學效果，學生可以隨時隨地觀看視頻，這極大提高了學生的學習效率。眾所周知，師生之間的問題是課堂教學中至關重要的一環，教師知識老化，學生發展受限，這是美術教學中長期以來存在的一大“難題”，而通過微課的運用能夠有效實現電腦美術的對接，打造開放式的教學模式，達到“教學相長”的效果，開辟電腦美術課堂教學的新途徑。此外，創新是藝術教育中不可或缺的元素，中職電腦美術課堂教學更是如此，通過微課學習可以有效培養學生的創造性思維。

應用措施

精心制作視頻 視頻作為微課的展現形式是課堂教學應用中最重要的環節，視頻的質量直接影響了學生的學習效果。因此，為了做好演示，將核心內容展現給學生，讓學生體會到美的意蘊，感受學習美術的樂趣，教師就要精心制作視頻。首先，教師要明確教學的重難點，制定合理的教學目標，科學的分析教材、學情。例如，在學習“色彩靜物寫生”時，教師可以制定如下目標。知識目標：掌握色彩靜物寫生的步驟；能力目標：掌握寫生時的繪畫技巧；情感目標：培養學生整體觀察的能力。這些教學目標在教師制作的微課視頻中都應有所體現，教師在選擇視頻內容時也要“有的放矢”。可以說，教師在視頻中添加的元素是靈活機動的，教師可以在為學生展示“登樓便欲凌云去”的鎮江北固山多景樓、“山行六七里，亭影不孤”的醉翁亭、“欄桿外滾滾波濤”的黃鶴樓，讓學生通過視頻領略中國的絕美風景，這對中職生而言最具吸引力的地方。總的來說，教師應制作短小精悍、簡潔明了的視頻，不僅要符合教學大綱，也要注重微課的觀賞性和趣味性。

通過微課鑒賞展評 美術學習無論是傳統教學還是電腦教學，注重的都是由感知到實踐的過程，而在此過程中學生的親身體驗和自主探究是最重要的環節。教師要充分利用計算機技術發揮微課的優勢，讓學生體驗“電腦作畫”的樂趣，感知電腦美術作品的效果。具體來說，教師可以在課堂教學中對學生的作品進行集中展示，通過操控主機，讓學生在分機上觀賞其他同學的作品并作出評價，也可以通過這一方式進行作業抽查，對學生起到一個督促作用。尤其對于欣賞課而言，微課的效果體現得更加明顯，可以有效節省教師的解說時間，同時也避免學生產生厭倦。教師可以將美術作品及其相關背景知識和畫家的個人介紹有機融合，配以音樂，制作成微課，學生借助微課學習可以實現視聽結合，這樣對其學習主動性也有一定促進作用。

結束語

正所謂：“授人以魚不如授人以漁”。微課在中職電腦美術課堂教學中的應用正是在網絡環境下應運而生的，它的應用不僅能夠發揮學生的主動性，節省時間，提高教學效率，還可以突破傳統教學的弊端，照顧到學生個體差異，使學生的美術作品個性更加鮮明，使美術課堂更加靈活，使電腦美術教學更加高效。

參考文獻

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（作者單位：江蘇省沭陽中等專業學校）