初中英語口語教學淺談

摘要：傳統教育比較偏向于向孩子們灌輸理論知識，忽視了學生的運用能力，不利于學生的全面發展。隨著我國與國際接軌，英語越來越受到人們的重視，英語也成為我國學生必修的一門學科，學生的口語訓練作為學生英語素質訓練的重要部分，自然也是非常重要的。在本文中，筆者對初中英語口語教學的基本依據進行簡要闡述，從而對初中英語口語教學的策略提出一些見解，希望能夠對英語教師們有所幫助。

關鍵詞：初中英語；口語教學；策略

初中英語中的口語教學在學生學習英語的過程中是十分重要的，學生通過英語口語的練習不僅可以提升自己的口語表達能力，還可以使自己在今后的學習甚至是生活中，能夠使用簡單的英語對話，對于提高學生的綜合素質的是非常有幫助的。在傳統的初中英語教學中，往往只是注重于對學生理論知識的教授，而忽略了對學生英語口語的訓練，因此在現今的初中英語教學過程中，為了更加有效地提高學生的綜合素質，從而滿足學生和家長的需要，滿足國家對于人才的需要，我們在初中英語口語教學過程中，需要采取一些更具效率的措施，來提升學生們的英語口語水平。

初中英語口語教學基本依據

實踐基礎 初中英語口語教學主要是通過課堂上的實踐來培養學生運用語言的實踐能力，對于學生今后的發展非常有幫助，因此我們在日常的初中英語口語教學的課堂上，要注重對于學生口語實踐練習的培養，積極引導學生探究問題，并引導他們能夠熟練地運用聽說讀寫的實踐能力，以達到對學生創新能力的培養，提高學生的綜合素質。

理論基礎 初中英語課本有著強大的理論基礎，只要教師能夠熟練地運用課本，將之靈活的運用到課堂教學之中，而在這一過程中，教師對學生的指導是至關重要的，通過對學生多樣化的教學，使學生找到自己對于英語口語的自信心，充分展現自己的才華，提高學生在英語上的聽說讀寫的綜合能力。

提高英語口語教學的有效策略

聽說結合——以聽帶說，提高學生對英語的感知能力 要學習一門語言，做到能夠聽懂是最基本的一步，而這也是學習這門語言的基礎，因此在日常的初中英語口語教學課堂上，教師應當注重對學生聽力的訓練，通過各種聽力材料，如錄音資料、英語新聞等材料，涵蓋社會的各個方面，以聽帶說，從而達到訓練學生口語能力的目的。

比如，教師在日常的英語口語教學過程中，需要讓學生們聽一些價值觀正確，發音清晰的聽力材料，以此來培養學生們良好的發音能力與節奏感，如教師可以選擇諸如“They are at work on a new dictionary.”“Immigrants are provided with sites on which to build their own houses.”等典型的例句來對學生們進行口語訓練，以培養學生們對英語句子的感知能力，從而積極有效的培養學生們的英語口語表達能力。

善于運用心理激勵技巧——培養學生們的自信心 在初中英語口語教學的課堂上，并不是所有的學生都擁有良好的口語表達能力，往往還有一部分的學生不善于表達，而如果我們的教師對這種情況視而不見的話，那么對于這部分學生的學習是非常不利的，因此教師在日常的英語口語教學的過程中，要善于運用心理激勵技巧，以此幫助不善于表達的學生們建立自信心，幫助他們在英語口語上的練習，從而培養他們的英語口語表達能力。

比如，教師在對學生們進行口語訓練時，應當選用一些切合學生年齡與心理特點的句子，如“He's scared stiff of women.”“She was always very generous in her charity.”等句子，讓學生們體會這些句子所蘊含的感情，并通過逐步的練習，一點一點的加大難度，同時也要把學生所表達的句子讀音錄下來，讓學生們體會自己一步步提高的喜悅，從心理上一點一點的幫助學生們建立自信心，培養他們的語感，從而提高學生們的英語口語的表達能力。

強化教師的監控與指導——對每一個學生密切關注 教師在日常的英語口語教學的課堂上，應該做到對課堂的主導性，以做到在課堂上對每一個學生的監控與指導，針對不同學生的不同特點，從而制定出適合每一名學生的教學方案，以達到提高學生們英語口語表達能力的目的。

比如，教師在課堂上可以讓學生們分組用英語進行口語交流，以此鍛煉學生們的表達能力，并且在此期間，教師們應當密切關注不同小組的交流情況，并適時的加入進去，引導話題，使之適合學生們的口語交流。

初中正是學生們打基礎的時期，因此在日常的初中英語口語教學過程中，應當盡可能的提高教學效率，采取有效的措施，摒棄傳統英語教學中“灌輸式”的教學方法，在最大程度上提高學生們的英語口語表達能力，從而為學生們日后的英語口語練習打下基礎，培養學生們的綜合素質，使學生們在日后的學習與生活中受益無窮。筆者通過對英語口語教學基礎的簡要分析，提出了如何有效的提高初中學生英語口語運用能力。

參考文獻

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（作者單位：江蘇省揚州市江都區丁溝鎮麾村中學）