淺議高?；@球教學現狀及其改革思路

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）03-000-01

摘 要 籃球教學是一門綜合性的教育實踐活動，其是高校體育教學的重點內容。對于高校學子來說，籃球教學不僅可以強身健體，增強他們的體質，還可以鍛煉他們的心智，讓他們的身心得以健康發(fā)展，以更好地適應瞬息萬變的社會。伴隨著高等教育體系架構的不斷調整與完善，籃球教學也呈現出新的特征和內容，傳統(tǒng)的籃球教學已無法滿足現代教學的需要，亟需進行改革創(chuàng)新?；诖?，文章就高?；@球教學現狀及其改革思路這一課題展開探討與分析。

關鍵詞 高?；@球教學 現狀 改革思路

盡管近年來隨著高等教育改革的不斷深入，高校體育教育取得了一定的發(fā)展，然而由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，高?；@球教學在實際的教學工作中仍舊面臨著眾多難以避免的問題，受到了極大的制約影響，這些問題的存在使得籃球教學陷入困境，處于為難的境地。鑒于此，新形勢下，高校相關籃球教學工作者，應在實施籃球教學活動中，順應教學改革理念的發(fā)展趨勢，積極推進教學思路和方法的創(chuàng)新，以優(yōu)化教學流程，提高籃球教學成效，從而提升學生的體育技巧以及綜合素養(yǎng)水平，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

一、高校籃球教學現狀

（一）教學模式單一，成效不明顯

由于受到學校環(huán)境條件的禁錮，使得部分從事籃球教學工作的教師，自身教育理念與時代脫節(jié)，所沿用的教學理念和教學方法都過于陳舊。在實施教學活動時，仍舊以教師的講解和練習為主，盡管這種教學模式能夠幫助大多數學生系統(tǒng)、快速地掌握籃球基礎技術，但是與此同時，也造成了時間的浪費。這種單一的教學模式，使學生把課堂的大部分時間和精力都放在不停的重復練習技術動作上，而對于籃球的實際應用卻被嚴重忽略，學生淪為“模仿能手”，籃球教學水平停滯不前。

（二）教學特色不夠明確，與時代脫軌

一般來說，為了與其他的專業(yè)體育院校區(qū)分開來，高校需要結合自身發(fā)展實際打造特色的籃球教學模式，以吸引更多的學生，促進高校的發(fā)展。然而，就我國目前的高校籃球教學實際來看，教學特色并不明確，在教學中，脫離了籃球運動的特點和高校學生的實際，導致所選擇的教學內容與時代發(fā)展脫軌，無法滿足籃球教學的發(fā)展需要。

（三）指導思想貫徹不到位，脫離學生實際

高校體育教育的根本目的是增強大學生的體質、培養(yǎng)他們的“終身體育”意識。立足當前高?；@球教學，“健康第一”、“以人為本”、“終身體育”等指導思想貫徹不到位，使得學生對籃球學習認識片面，單純地認為籃球只是一項體育運動項目，只需要懂得運球、傳球、投球就可以了。在此影響下，學生在學習籃球的過程中難以深入體驗其真正的內涵，籃球自身的知識性、娛樂性也被扼殺，籃球教學成效低下。

二、新形勢下高?；@球教學改革思路

（一）深化創(chuàng)新教育理念傳播，提高學生的體育素養(yǎng)

高等教育改革發(fā)展深入推進的環(huán)境背景下，高校應脫離傳統(tǒng)籃球教學理念的禁錮，樹立一種全新的、符合潮流的良性教學理念，并用新的理念去幫助學生增強思想認識，從而進一步提高學生的體育素養(yǎng)。而在此過程中，高校可以采用必修課程與選修課程結合的課程設置，讓學生不僅接受在籃球領域的專業(yè)知識，還可以提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力。在選修課的課程設置方面，應要強化學生的體育素養(yǎng)為目標，設置籃球基礎知識等課程，滿足學生的興趣需求，調動學生的積極性，讓學生在學習的過程中萌發(fā)對籃球的情感，培養(yǎng)自身參與體育運動的意識。其次，學校還要克服傳統(tǒng)的因循守舊的教育模式，從評價考核體系入手，實施多維度、多層面評價，綜合考核學生多方面的能力。

（二）優(yōu)化籃球教學方案，創(chuàng)新課程設置體系

眾所周知，籃球是一項綜合性很強的體育運動項目。要想提高籃球教學成效，教師務必要在課堂教學環(huán)節(jié)多下心思，精心設計一個符合高校學生實際的課堂，加強教師與學生之間的活動交流，活躍課堂氣氛。教師可以采取游戲教學法，讓學生在游戲的過程中掌握籃球技術動作。例如：如：在“面對面運球接力”、“拋球報數”教學中，學生對常規(guī)的練習方式早已失去最初的興趣，在枯燥乏味的練習中表現出百般無奈，感覺十分疲勞，整個練習過程氣氛死氣沉沉的。為此，教師可以采用“比一比”游戲，以小組為單位進行分數累積，順利完成任務的可以進行小組加分。這樣不僅可以滿足他們的好動、好勝的心理，又滿足他們的集體榮譽心，還達到了教學的目標。

（三）增強師資隊伍建設

教師是學生的“領航者”和“助跑者”，高校要重視籃球教學教師的能力開發(fā)，才能夠增強教學軟實力，提高教學成效。為此，學校應要加大在體育教育師資隊伍建設方面的重視力度，堅持以市場為導向，主動適應社會發(fā)展的需要，積極探索創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式，加大師資隊伍建設力度，注重培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球教師人才，不斷提高籃球教師的綜合實力；與此同時，教師自身也要不斷創(chuàng)新，時刻關注體育教育的發(fā)展動態(tài)，積極主動學習最前沿的知識和最新的研究成果，并將這些知識、成果用于實踐，讓每一位高校學生的身體健康和心理健康水平都能夠有所提升。

三、結語

總而言之，教育的本質就是全面提升人的綜合素質，體育作為高校推行素質教育的重點學科，其所具備的學科優(yōu)勢是其他學科教育所無法比擬的。而籃球教學作為體育教育中的重要內容，應以學生為主體，以學生的發(fā)展為核心，全面推進教學思路的改革，使籃球教學更具娛樂性和時代性，以更好的實現籃球教學的高質高效。

參考文獻：

[1] 霍永洲.關于新時期高?；@球教學方法的探討[J].當代體育科技.2013年22期.