運用多媒體技術打造高效體育教學

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）03-000-01

摘 要 伴隨教育改革的逐步深化，素質教育的全面普及，以及新課程改革的推進，多媒體技術慢慢地滲透到日常的體育教學當中。信息技術的高速發展和廣泛運用，要求我們體育教師應對多媒體教學進行具體理解，高效地推進體育教學工作。

關鍵詞 運用 多媒體技術 高效 體育教學

近年來，計算機輔助教學已經逐步推進到中小學的體育課堂。在體育教學中使用多媒體技術強大的視聽功能和網絡豐富的信息資源，不但能激發學生的求知欲，還在一定程度上彌補了班級授課制“齊步走”的不足，使得以往枯燥乏味的體育課堂變得生動活潑。多媒體技術成為優化體育教學效果的有效方法。

一、多媒體技術使學生更加直觀的理解教材，激發學生興趣。

多媒體技術是應用計算機，以鮮活的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及背景音樂效果來優化教學的一種新型輔助教學方法。這種教學直觀性強，它采用課件、投影、電視、聲音等電教設備，通過圖文畫面以及課件等表現形式，把整個技術動作非常直觀地展示給學生，讓學生感性的把體育教材中的技術動作刻畫在腦海里，再通過實踐教學，更快地掌握技術動作。例如，在足球教學中，學習腳內側傳球和戰術配合過程中，學生始終不太領會支撐腳位置、擊球腳型、擊球部位和戰術位置，為了能使學生更快更熟練地學習，專門制作了PPT課件，邊演示邊講解示范，在學生難以理解的地方反復觀看，直至看懂為止，學生在體育實踐課上中表現非常積極，高效的完成教學內容。

二、多媒體技術使學生更高效地利用教學資源，開闊學生視野。

新課程教學的實施過程中，多媒體技術已經普遍運用于課堂教學中，因此，在體育教學中對運用多媒體網絡資源要引起高度關注?跟傳統的教學資源相比，多媒體網絡教學充分利用網上海量的資源滿足學生的需要，拓寬知識面。在體育與健康的理論方面——運動損傷的急救，常規課堂教學是單一的的教授止血、包扎等急救的相關知識，聽起來枯燥乏味，學生在很難在教學時間內掌握知識點，也很難學會較多的技術方法。如果，借助多媒體網絡教學資源，給學生提供學習資料（相關的視頻、圖片、課件等），利用多媒體技術直觀地展示出來。在同樣的一節課中學生會高效掌握相關層面的知識。

三、多媒體技術能調動學生學習體育的積極性和主動性

室內體育課成功與否在于能否調動全班的學生情緒積極參與其中，能否創設活躍的課堂氛圍激發學生濃厚的學習興趣。多媒體技術通過光、聲、電，集合影視、美術等動畫制作，給人視覺和聽覺的沖擊。欣賞足球五大聯賽，運用多媒體教學播放精彩比賽片段，讓學生感受球員的張揚個性；領略精湛的技術動作；目睹高難度的射門風采；犀利流暢的戰術配合等。學生的注意力、興趣等心理因素保持良好狀態。

四、多媒體技術能有效地突出教學的重點，化解教學難點

體育教學中有很多的技術動作要領，這些是學生進行體育鍛煉的關鍵，也是體育教學的重要內容。運用多媒體技術進行分析對比，把各種技術動作的重點、難點，常見錯誤制作成課件，在學生上課時通過定格、放慢、重放等方法讓學生觀看，并與學生一起分析比較，這樣可以促進學生的分析解決問題的能力。如教學“前滾翻”的時候，學生滾翻時容易塌身，教師在示范時只能一氣呵成，分解動作就容易失誤。如果運用多媒體技術就可以簡單許多，我們可以制作“前滾翻”的課件，把整個動作分成低頭蹲撐、團身翻、蹲立三個連貫的動作，在每個動作都加入常見錯誤動作的動畫。教學時可先讓學生們觀看課件，并演示成功與失敗的動作對比，讓學生進行比較、分析，在腦子中形成正確動作的概念。在實踐時，教師只需稍加示范和講解，學生就會高效的掌握該動作要領。

五、多媒體技術讓學生高效掌握標準規范的技術動作

體育教學就是讓學生學習規范的運動技能，并能靈活的應用，達到強身健體的目的。要使學生掌握正確的技術動作，教師必須做到正確示范，講解清晰，熟練駕馭教材。在體育教學中，主要是以肢體語言和動作示范來引導學生，學生在教師指導下學習一連串的技術動作，許多技術動作要求在一瞬間完成。例如，蹲踞式跳遠的騰空步動作；背越式跳高中的過桿動作；籃球單手肩上投籃動作；足球的運球過人動作等。學生難以記全成套的動作并建立完整的動作表象，教師也很難把這些動作分解開教學，只有反復的講解和示范。通過制作的多媒體課件把不容易示范的技術環節用動畫或影像的慢動作、暫停、重放方法展現出來，使學生感知每個瞬間動作技術細節，快速建立規范的技術動作表象，在實踐課教學中，更容易建立完整的動作概念，有利于高效地掌握標準技術動作。

六、多媒體技術能提升師生更暢通交流

利互聯網可促進師生和教師間的信息交流 良好的師生關系有利于體育教學的順利進行，積極運用各種信息技術的交互性特點，實現師生間的雙向交流。通過互聯網，學生可以在留言板、論壇中向老師提出問題、發表意見，與教師在網上進行交流，通過交流，共同提高，服務教學，并對互聯網上的優秀資源進行整理，資源共享，充分利用。

總之，體育課堂運用多媒體技術不僅改變了傳統的教學模式，也有助于提高體育教學的高效與學生的學習興趣，促進學生對體育的認知和理解，提高學生的觀賞能力，培養正確的人生觀、審美情操，真正優化體育教學，彰顯學生個性，推動體育教育信息化進程。

參考文獻：

[1] 許愛霞，王艷波.小學體育與多媒體教學的整合[J].2009（22）.

[2] 包書娟.淺析小學體育多媒體備課[J].學生之友.2011（13）.

[3] 徐國平.小學體育教學中的多媒體應用研究[J].中國校外教育.2011（21）.

[4] 毛健.多媒體課件在小學體育教學中應用的實踐與體會[J].2012（4）.