綜述拓展訓(xùn)練課程在普通高校的開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）03-000-01

摘 要 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法得出，拓展訓(xùn)練對(duì)于學(xué)校來說既能夠體現(xiàn)辦學(xué)特色，又能豐富教學(xué)內(nèi)容、校園文化；對(duì)于大學(xué)生本身來講，能夠提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、合作精神、改善人際關(guān)系和提高社會(huì)適應(yīng)能力。拓展訓(xùn)練這個(gè)項(xiàng)在我國普通高校的開展呈現(xiàn)極不平衡的現(xiàn)狀，在普通高校將得到長遠(yuǎn)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 拓展訓(xùn)練 發(fā)展前景 高校

拓展訓(xùn)練作為一門新興且快速普及的休閑娛樂體育項(xiàng)目，以其獨(dú)特的健身方式很快風(fēng)靡全國，迅速成為時(shí)下深受大學(xué)生喜愛的一項(xiàng)健身休閑娛樂體育項(xiàng)目。高校體育課程的設(shè)置，也應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，更具時(shí)代性，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，要有創(chuàng)新的想法和觀念。拓展訓(xùn)練作為一種嶄新的體育課程模式，融思想性、教育性、挑戰(zhàn)性、實(shí)用性和趣味性于一體，將其引入高校體育課程體系之中有著深遠(yuǎn)的意義。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以拓展訓(xùn)練課程在普通高校的開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究為研究對(duì)象

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究?jī)?nèi)容對(duì)中國知網(wǎng)、首都體育學(xué)院圖書館進(jìn)行了查閱檢索，搜集與拓展訓(xùn)練（課程）的資料，對(duì)拓展訓(xùn)練的現(xiàn)狀及其特征、功能有了深入的了解，對(duì)本論文的撰寫提供了一定的理論依據(jù)。

2.邏輯分析法

利用現(xiàn)代數(shù)理邏輯這個(gè)強(qiáng)有力的工具，對(duì)語言進(jìn)行分析，并通過語言分析來解決傳統(tǒng)的哲學(xué)問題

二、結(jié)果與分析

（一）普通高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程存在的問題

1.學(xué)校的重視力度不夠

經(jīng)過調(diào)查，拓展運(yùn)動(dòng)課程在普通高校的開設(shè)情況不太理想，即使有學(xué)校開設(shè)拓展運(yùn)動(dòng)課，但是由于種種原因，開設(shè)的課時(shí)也比較少，大部分學(xué)生，有的只是了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不能夠深入的參與。有的學(xué)校拓展運(yùn)動(dòng)課程的開設(shè)僅僅限于限選課，沒有開設(shè)公共必修課。很大一部分是由于未能得到學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)。

2.師資力量相對(duì)薄弱

教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者，在教學(xué)活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位。體育學(xué)院的老師大多是一專多能，除了自己本專業(yè)的課，還帶著其他專業(yè)性質(zhì)的課。然而，部分普通高校的教師對(duì)拓展訓(xùn)練有一定的了解，但了解的程度大有不同，總的來說，缺乏系統(tǒng)的、完整的、專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。雖然一些學(xué)校專門聘請(qǐng)了校外專業(yè)拓展訓(xùn)練組織的教練來擔(dān)任教師，但是大部分教練的教育功底不夠?qū)I(yè)，不足以對(duì)學(xué)校里的大學(xué)生的體育活動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。所以還不能完全勝任高校拓展運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)指導(dǎo)的職位。

3.場(chǎng)地及器材設(shè)施

拓展訓(xùn)練的訓(xùn)練內(nèi)容十分豐富和多樣，既有室內(nèi)又有室外，有些項(xiàng)目開設(shè)不需專門的器材，特定的場(chǎng)地，只需要借助天然的場(chǎng)地就可以進(jìn)行。比如說，勾肩搭背操、能量傳輸、不倒森林等內(nèi)容就不需要特別的場(chǎng)地就可以進(jìn)行。可是大部分拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的實(shí)行仍是要求有必要的場(chǎng)地、器械設(shè)施的支持。根據(jù)調(diào)查普通高校支持拓展運(yùn)動(dòng)課程的場(chǎng)地及器材很少，有的課程內(nèi)容就不能實(shí)施，繼而影響拓展運(yùn)動(dòng)課程的完成質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。

4.安全防護(hù)措施不當(dāng)

拓展運(yùn)動(dòng)是極具挑戰(zhàn)性項(xiàng)目的的運(yùn)動(dòng)，很多情況下必須得做好安全保護(hù)措施，比如信任背摔，體驗(yàn)者站在兩米高的臺(tái)階上背對(duì)著“防護(hù)墊”向后摔，這個(gè)所謂的防護(hù)墊是由幾位同學(xué)的手臂組成的，充當(dāng)防護(hù)墊的同學(xué)必須在專業(yè)老師的指導(dǎo)下做好保護(hù)措施：一是保護(hù)自己以免被砸傷，二是保護(hù)體驗(yàn)者的安全。但是往往大家覺得保護(hù)人多不差我一個(gè)，而導(dǎo)致體驗(yàn)者受傷，害怕上拓展運(yùn)動(dòng)課，不利于課程的進(jìn)展。

（二）開展拓展訓(xùn)練課程的對(duì)策研究

1.積極舉辦各種拓展訓(xùn)練訓(xùn)練

我們可以通過舉辦各種拓展訓(xùn)練活動(dòng)豐富學(xué)生的課外業(yè)余生活，不僅讓學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練有更深一步的的認(rèn)知和了解，還能積極引導(dǎo)親自學(xué)生參與并體驗(yàn)拓展訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)到拓展訓(xùn)練的魅力所在，從而為拓展訓(xùn)練課程更好的開展打下一定的學(xué)生基礎(chǔ)。

2.增添拓展訓(xùn)練內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容的可選性

學(xué)生對(duì)拓展運(yùn)動(dòng)持喜愛的態(tài)度，喜愛該運(yùn)動(dòng)的新奇刺激，能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。但有一部分學(xué)生由于不了解拓展運(yùn)動(dòng)，在選課的時(shí)候僅僅想著容易獲得學(xué)分。部分學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不是特別的滿意，認(rèn)為可參加的項(xiàng)目太少，一直是固定的幾個(gè)項(xiàng)目，繼而積極性也會(huì)下降。所以可以根據(jù)院校校的條件設(shè)施適當(dāng)增添一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，來提高大家參與拓展運(yùn)動(dòng)的積極性。

3.加強(qiáng)對(duì)拓展訓(xùn)練師資力量的建設(shè)

開設(shè)短期拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)班，使教師的理論知識(shí)和實(shí)踐能力更加專業(yè)化。學(xué)校加強(qiáng)與校外拓展訓(xùn)練營、訓(xùn)練機(jī)構(gòu)、訓(xùn)練組織的相互學(xué)習(xí)交流，不斷汲取拓展訓(xùn)練的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)一批具備拓展訓(xùn)練專業(yè)化素質(zhì)與能力的體育教師，為拓展訓(xùn)練課程的實(shí)施與發(fā)展提供可靠的師資力量保障。

4.加強(qiáng)學(xué)校的重視

由于學(xué)校不夠重視，在師資、場(chǎng)地器材等方面受到了極大的影響，阻礙了拓展訓(xùn)練的開展。學(xué)校社團(tuán)組織要不斷地加大拓展訓(xùn)練的宣傳力度，開展多種形式的比賽和活動(dòng)，逐漸引起院級(jí)及校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，繼而拓展訓(xùn)練在我國各普通高校能夠得到廣泛的普及和高速的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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