電教手段在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用

摘 要：語(yǔ)文對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是從認(rèn)知世界走向人生素質(zhì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的開(kāi)始。語(yǔ)文通常用文字教授給學(xué)生知識(shí)，以啟迪學(xué)生的心靈，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、人文等的認(rèn)知，因此，語(yǔ)文教學(xué)的方式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文是非常重要的。初中語(yǔ)文的改革，更是要求教師在信息技術(shù)發(fā)展迅速的情況下，應(yīng)用新式教育方式來(lái)取代過(guò)去“填鴨式”教育，其中結(jié)合電教手段在初中語(yǔ)文教學(xué)中不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解、鞏固和創(chuàng)新，是教學(xué)手段的一種新途徑。

關(guān)鍵詞：電教手段；初中語(yǔ)文；教學(xué)

前言

電教手段教學(xué)具有啟發(fā)性、模擬性，且新穎生動(dòng)，具有很強(qiáng)的感染力。很多初中階段的學(xué)生，覺(jué)得語(yǔ)文頗有難度，而語(yǔ)文的主觀性較強(qiáng)，很多內(nèi)容和知識(shí)都需要學(xué)生發(fā)散思維，增強(qiáng)表達(dá)能力。傳統(tǒng)教學(xué)僅用語(yǔ)言與板書(shū)，學(xué)生對(duì)文章理解不透徹，久而久之對(duì)于語(yǔ)文就失去了興趣。為了達(dá)到更好的效果，結(jié)合電教手段在語(yǔ)文教學(xué)中，將語(yǔ)文以聲、形等具象體現(xiàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以下是電教手段運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中的一些心得體會(huì)：

一、結(jié)合電教手段，創(chuàng)建視聽(tīng)課堂

若只用傳統(tǒng)教育，初中語(yǔ)文給學(xué)生帶來(lái)的僅僅是枯燥的文字，以及背誦難以理解的課文。現(xiàn)如今提倡新式教育，各種形式的教學(xué)手段都會(huì)充分運(yùn)用在課堂上，電教手段就是其中之一。結(jié)合電教手段，可以為學(xué)生們創(chuàng)建新式的視聽(tīng)課堂，運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官能更好的理解課文的內(nèi)容。

例如，學(xué)習(xí)葉圣陶的《蘇州園林》，對(duì)于初中學(xué)生，僅從文字，可能無(wú)法深刻理解蘇州園林之美，但是，結(jié)合電教手段中幻燈片、投影儀等都可以將蘇州園林的宜人景色呈現(xiàn)到學(xué)生面前，能夠直觀的感受到園林美景。再如，學(xué)習(xí)《金色花》、《紙船》等詩(shī)歌，如何朗誦詩(shī)歌，包括語(yǔ)氣、停頓、情感等，都可以用電教手段將詩(shī)歌畫(huà)面、朗誦聲音等展示給學(xué)生，學(xué)生也更容易學(xué)習(xí)到“如何有感情朗讀詩(shī)歌”。結(jié)合電教手段，視聽(tīng)學(xué)習(xí)比文字描述更容易讓學(xué)生接受。

二、結(jié)合電教手段，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣不僅能讓學(xué)生主動(dòng)的獲取更多的知識(shí)，也會(huì)讓學(xué)生積極思考、發(fā)散思維。若教師只是孤立的講解課文，沒(méi)有辦法激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)課文不能很好的理解，也就不能積極的自主學(xué)習(xí)。利用電教手段，能發(fā)揮其趣味性及感染力，將學(xué)生的目光吸引在課堂上，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而讓學(xué)生覺(jué)得易學(xué)、樂(lè)學(xué)，發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

例如，學(xué)習(xí)《大自然文字》一文，在課前可以用電教手段放些如蜜蜂為何會(huì)轉(zhuǎn)圈，水手沒(méi)羅盤(pán)也不會(huì)迷路等圖片或故事，給學(xué)生們思考這是什么原因，從而引出，人類(lèi)有文字，大自然間的萬(wàn)物也是有文字的課題。結(jié)合電教手段展示，學(xué)生們更樂(lè)于思考這些有意思的問(wèn)題，也讓學(xué)生對(duì)這篇文章感興趣，積極的去了解大自然都有哪些文字。增強(qiáng)了課堂的感染力，使學(xué)生積極的去散發(fā)思維，對(duì)課文的體會(huì)更深切。

三、結(jié)合電教手段，增加知識(shí)容量

授人以魚(yú)不如授人以漁，教師交給學(xué)生知識(shí)，但更多的是希望通過(guò)學(xué)習(xí)方法，能夠自主的去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。電教手段能在課堂有限的時(shí)間里，給學(xué)生展現(xiàn)和學(xué)習(xí)更多課文內(nèi)外的知識(shí)，課堂上學(xué)習(xí)到的東西能運(yùn)用在生活中，還能根據(jù)原有知識(shí)，再學(xué)習(xí)新的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

例如，學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》這一篇課文，可以先和學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，采用電教手段，將問(wèn)題拋出，如“同學(xué)們，俗語(yǔ)中常說(shuō)‘天有不測(cè)風(fēng)云’，那我們現(xiàn)在是怎么知道天氣呢”，學(xué)生們會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行回答如，天氣預(yù)報(bào)之類(lèi)的，教師再次引導(dǎo)學(xué)生“老師不看天氣預(yù)報(bào)也可以知道天氣，同學(xué)們相信嗎？”，然后結(jié)合電教手段中將各式各樣的云朵展示，將學(xué)生的求知欲激發(fā)出來(lái)，什么樣的云朵預(yù)示著什么天氣，不僅學(xué)習(xí)了課文，還增加了生活常識(shí)。另外，可以再次引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)看云識(shí)天氣后，還有其他途徑可以了解，這樣學(xué)生課后回去收集更多的資料，增長(zhǎng)知識(shí)面。

四、結(jié)合電教手段，提高教學(xué)質(zhì)量

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，占有很大比重的就是寫(xiě)作，也是很多學(xué)生平時(shí)作業(yè)的難點(diǎn)和考試失分的重點(diǎn)，如何能把作文寫(xiě)好，也是語(yǔ)文中重要的一部分，在課堂上，可以充分結(jié)合電教手段，指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)作，激發(fā)學(xué)生的想象力，提升創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮寫(xiě)作特長(zhǎng)；或是在較難理解的古詩(shī)詞中，可以結(jié)合電教手段將詩(shī)詞中展現(xiàn)的背景資料、或是作者的一些有關(guān)知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生再結(jié)合到古詩(shī)中，可以更好的理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

例如，學(xué)習(xí)寫(xiě)作主題：寫(xiě)人要抓重點(diǎn)。怎么抓住人的重點(diǎn)呢？也就是要讓學(xué)生了解人的特點(diǎn)，才能更將人描寫(xiě)生動(dòng)形象。結(jié)合電教手段，展示出特征明顯的人物，讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)人物的外貌特征進(jìn)行討論描述，比如可以清楚的發(fā)現(xiàn)這個(gè)人物眼睛很漂亮，可以提示學(xué)生，眼睛可以像星星一樣明亮，臉頰紅撲撲的像蘋(píng)果等這類(lèi)比喻描述。也可以放出一個(gè)人物的片段，如在公交車(chē)上讓位等，這些可以讓學(xué)生們進(jìn)行人物的動(dòng)作描寫(xiě)。在課堂上，用電教手段將人物重點(diǎn)清晰的教授給學(xué)生，不僅讓學(xué)生提高寫(xiě)作的水平，還能提高教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)

在信息技術(shù)發(fā)展快速的今天，將電教手段等具有特色的教學(xué)方式運(yùn)用在課堂教學(xué)中，也是新時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)的要求。結(jié)合電教手段在語(yǔ)文教學(xué)中，豐富教學(xué)課堂，調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生們?cè)谝暵?tīng)說(shuō)等的直觀的感受中學(xué)習(xí)課文，理解課文；利用電教手段的趣味性、新穎性、多樣性激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，不再覺(jué)得語(yǔ)文只是枯燥的文字，從而配合教師的教學(xué)，提高課堂效率；妙用電教手段，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文能運(yùn)用在生活常識(shí)中，有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足，讓語(yǔ)文不僅僅在課堂上出現(xiàn)，課后還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，以增加學(xué)生的知識(shí)量；運(yùn)用電教手段，將平時(shí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)可以進(jìn)行歸類(lèi)分析，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，積累更多的知識(shí)，讓學(xué)生溫故而知新，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)，從而提升整體的教學(xué)水平。

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