基于新課程理念小學(xué)低年級識字教學(xué)研究

摘 要：教育乃是一個國家治國安邦的重要組成部分。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的日益提高，人們不再單單的只追求物質(zhì)生活上的滿足，而更加重視精神層次的滿足。21世紀(jì)以來，人們對于教育教學(xué)也越來越重視。特別是新課程理念在小學(xué)低年級識字教學(xué)中發(fā)揮的作用。俗話說，教育要從娃娃抓起。因此，對于低年級孩子的教育是當(dāng)前我國教育的重中之中。培養(yǎng)好小學(xué)低年級識字教學(xué)對于他們以后的閱讀與寫作也有著重大的影響。本文主要是對于現(xiàn)行小學(xué)低年級識字教學(xué)中存在的問題，以及如何使新課程理念在小學(xué)低年級識字教學(xué)中更好的發(fā)揮作用，以及具體的解決方法進行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級；新課程理念；識字教學(xué)；方式方法

一、現(xiàn)行小學(xué)低年級識字教學(xué)中的問題

1.教學(xué)模式單一

我們都知道，識字教學(xué)的成果直接關(guān)系到語文閱讀及寫作方面的成敗。現(xiàn)如今大多數(shù)小學(xué)教師在教學(xué)過程中過于追求效率而忽視了對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，老師將孩子的分數(shù)看的很重要，以學(xué)習(xí)成績論英雄，缺乏對孩子積極正確的引導(dǎo)。為了達到教學(xué)目的，教育方法也大都千篇一律，機械式的讓孩子熟背、抄寫所學(xué)文字，一味機械式的記憶，使得孩子們不能真正掌握和了解漢子的規(guī)律，學(xué)生在課后遇到不會不熟的字也只能將錯就錯，這種教學(xué)模式最終導(dǎo)致學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣越來越低，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生厭倦心理，這使得以后語文教學(xué)的進一步深入也越來越難。中國文化自古博大精深，有著獨有的奧妙，每個漢字也都有它自身的規(guī)律。而教學(xué)模式的單一，最終也使得中國文化的精髓不能很好的傳播，這無疑是非常遺憾的。

2.家長對于識字認識不足

現(xiàn)如今每個家庭也基本上只有一個孩子，為了不讓孩子輸在起跑線在孩子很小的時候就開始接觸識字教學(xué)，家長望子成龍，望女成鳳的期許越來越高，孩子從小就開始上各種輔導(dǎo)班，這對于孩子的心理也造成了不良的影響。孩子的種種天性被扼殺，這種方式往往都是適得其反的。且有研究表明，適合孩子識字教學(xué)階段并非是在語言發(fā)展的初期。語言發(fā)展初期，由于各種因素的影響，孩子所能承受的范圍是有限的，如果采取的方法不當(dāng)，反而不利于孩子的發(fā)展。因此，對于孩子識字能力的培養(yǎng)，需要采取適合孩子的辦法，不能超出孩子所處年齡段范圍的適應(yīng)能力，否則會適得其反。

二、新課改對于解決現(xiàn)行教學(xué)問題的方式方法

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)多元化教學(xué)模式

中國的文化是博大精深的，對于漢字而言，每個漢字都有其自身組成的規(guī)律，因此，老師在授課過程中也不能一味的讓學(xué)生機械式的死記硬背，而應(yīng)該講求方式方法，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握和了解漢字的規(guī)律，這樣才有利于學(xué)生對漢字更好的把握。除此之外，老師不應(yīng)只教會學(xué)生書本上的知識，更應(yīng)該注重如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在科技的進步，信息技術(shù)在我們生活中起到的作用也越來越多，同時為小學(xué)生識字教學(xué)也帶來了便利。老師可以通過多媒體以動畫以及其他形象的方式向?qū)W生傳播文化知識，了解和學(xué)習(xí)漢字，這樣不僅可以豐富課堂知識，活躍氛圍，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是孩子最好的老師。因此，要提高孩子的識字能力，首先就要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)最好的就是要逐步培養(yǎng)學(xué)生自己思考的能力。在教學(xué)中，老師可以積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散式思維，鼓勵他們自己解決問題，在學(xué)生遇到問題時，能夠主動尋找方法解決，比如，多與學(xué)生溝通交流，動手動腦，與生活實際相聯(lián)系，從而更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，更好的促進小學(xué)低年級識字教育的發(fā)展。

3.正確看待學(xué)生成績

以前我們經(jīng)常聽到一句話是說：分分分，學(xué)生的命根，考考考，老師的法寶。這些俗語其實反映了教育中的一些陋習(xí)，無論是學(xué)生，老師還是家長都把分數(shù)看成是一個人成敗的關(guān)鍵。其實，這樣的觀點是不正確的。考試只是學(xué)習(xí)的一部分，考試的好壞只是檢驗學(xué)生對于知識的掌握程度。不能以此作為評價孩子的全部。孩子們隨著年齡及心理的變化，往往會出現(xiàn)各種問題，面對這些問題，老師和家長要即使疏通孩子的各種心結(jié)，要與孩子多交流，在學(xué)習(xí)中也要多給予獎勵，而不能單單以一倆次的成績就懲罰孩子，這樣不到不能很好的解決問題，反而會使問題嚴(yán)重化。作為老師，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們找到更好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的綜合能力。作為家長，也要即使與孩子溝通，不能只關(guān)注孩子的成績，也要重視他們學(xué)習(xí)的過程。如果一味的責(zé)備，會對孩子的心理造成創(chuàng)傷，不利于培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的興趣，還有可能會降低學(xué)生學(xué)習(xí)識字的興趣，甚至?xí)璧K孩子的發(fā)展。

識字教程作為語文學(xué)科的基本內(nèi)容，對于小學(xué)語文成績的好壞有很大影響。并且語文作文一門必修課，應(yīng)當(dāng)受到重視。況且，作為一名中國人，我們有義務(wù)也必須要學(xué)好學(xué)懂我們的母語。將我們的文化發(fā)揚光大，這些都離不開從小對學(xué)生的識字能力的培養(yǎng)。

總結(jié)語：綜上所述，識字教學(xué)無論是對于語文知識的學(xué)習(xí)還是對于我們優(yōu)秀文化的傳播都起到了非常重要的作用。而對于現(xiàn)階段新課改的不斷進行，國家對于人才的重視，都體現(xiàn)了對于教育的重視。新課改在小學(xué)低年級識字教學(xué)中發(fā)揮的作用是不容小覷的。孩子是祖國的未來，民族的興旺，是國家未來事業(yè)的接班人。因此，對于他們的培養(yǎng)，是不能松懈，也不能懈怠的，新課改在小學(xué)低年級識字教學(xué)中的應(yīng)用，也為其他領(lǐng)域提供了借鑒的意義，雖然新課改仍然有很多不足之處，需要我們不斷的在探索中逐步改進。但是它起到的良好帶頭作用，為教育界提供了新的理念，也為以后我國教育的日益發(fā)展，日益完善做出了巨大的貢獻。

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