信息技術在小學科學教學中的應用

摘 要：隨著社會的發展，人們科技水平的進步，計算機信息技術已經在我們的生活中越來越普及。當然，在現在小學教育教學中計算機的教育和普及也越來越重要，因為學習要從小抓起，我們應該更加注重小學課程的重要性，尤其是小學科學課程，本文將會通過幾個方面來講述計算機信息技術在小學科學教學中的應用及其對小學生產生的積極作用。信息技術和科學課程的結合是現代教育教學的必然結果，也是科技進步和素質教育普及過程的必經之路。

關鍵詞：信息技術；小學科學教學

一、小學科學課程對小學生的重要性

隨著教育課程改革的深入、素質教育的普及，小學課程在這一階段也發生了一些變化和發展，小學科學教學的發展經歷了一個很長的過程，最早的科學課程叫做格致，這個名字其實就是科學課程的本質，格致是格物致知的簡稱，我們都知道，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，書本上的知識是理論，我們需要把書本上的知識轉化成為實際生活中可以用到的東西，科學課程就是這樣一門結合理論和實踐的課程，它通過給小學生講述自然規律、演示科學實驗來幫助小學生從小認識自然，學會動手，學習科學實驗。

小學科學的設置對于小學生來說是非常重要的，小學生是思維最活躍，學習和接受新鮮知識最快的年齡段，而且這個時間段也是培養孩子良好習慣的時間段，在這一階段小學生通過科學課程的學習可以增加對大自然的認知，讓他們對自己的生存的地球和社會有一個概括的認識，了解自己生存的大環境對小學生的發展有著至關重要的作用。其次，科學課程多動手實踐活動，可以幫助孩子們提高動手實踐能力，幫助他們增強團隊精神，同時也會培養他們的個體意識。所以說小學科學課程的設置對小學生來說是非常有必要，非常重要的一門課程。

二、計算機信息技術在小學課程中的應用

隨著多媒體時代的到來，人們在教育教學系統中引入了多媒體，在教育教學中，有多媒體的參與使得教育系統更加完善，教學質量更加優秀，學生的學習效率也越來越高。有了多媒體信息技術教學，教師在備課的時候會更加方便，準備的素材會更加豐富，在課上的展示也更加多樣化，可以利用文字，聲音，圖片，視頻等，多角度，全方位地給學生進行講解。而對于學生來說，他們也可以獲取更多的知識和信息，最重要的是，學生獲取信息和知識的途徑是新穎的，是具有吸引力的，這將會大大提高學生的自助學習能力，調動學生學習的積極性，激發學習潛能，幫助學生更好，更高效地學習。

小學生是思維活躍，學習能力很強的階段，利用計算機信息技術與教學相結合可以更加生動形象地為孩子們演示課本中的實驗、進程、影視賞析片段等，這樣可以調動學生的積極性，把課堂的主體回歸到學生身上，而不是老師一味地說，學生一味地聽，這樣可以告別枯燥的學習生活，讓原本天真活潑的孩子把真正的性情和態度帶到課堂上去，發揮他們的天賦。

三、信息技術在小學科學課程中的應用

1.所謂信息技術就是信息量非常龐大，獲取信息的時間非常短，獲取信息的途徑非常廣的一種新的科學技術手段，在進行小學科學課程教學的過程中會遇到許多需要學習進程、過程和學習識別的知識，比如樹葉四季的變化，語言雖然可以描述為春天的樹葉是嫩綠的，夏天的樹葉是翠綠的，秋天的樹葉是枯黃的，冬天樹葉會全部凋落，化作春泥更護花，這樣描述雖然也可以表達清楚，但是如果利用了信息技術，把樹葉四季的變化用動態的圖片呈現給大家，這樣孩子們會更直觀，更真切地感受到樹葉四季的變化，有什么不同，可以更加高效率地了解大自然，了解我們生存的大環境。

2.在學習認識和識別動物的時候，僅僅憑借課本的描述是體會不到各種動物的生活環境和生活習性的，而利用信息技術多媒體對小學科學課程進行教學則可以給孩子們播放每種動物的視頻，比如北極熊在冰天雪地里行走，大熊貓在啃食竹子，駿馬在草原上奔騰等等，這樣孩子們可以看到北極熊行走的狀態，是笨重還是輕盈；可以看到大熊貓從抱著竹子到送進嘴里的過程，是可愛憨厚還是心寬體胖；可以欣賞駿馬奔騰的灑脫與豪放等等，這些動態的過程是傳統的小學科學課程所不具備的。所以，信息技術在小學科學課程的應用是十分廣泛也是十分有必要的。

3.信息技術在小學科學課程實驗中的應用?，F在的素質教育要求孩子們要增強動手能力，增加實際操作能力，不能只學習理論，要注重實踐。這時候信息技術的融入顯得極為重要，因為通過信息技術多媒體，小學生可以通過多媒體觀察自己所進行的實驗所需要的所有儀器和設備，可以自行選擇教學實驗播放的速度，可以準確地觀察實驗過程的每一個細節和實驗的結果，幫助孩子們在自己動手實踐中更加順利更加準確，也可以確保孩子們實驗的安全性。所以，在小學科學課程教學中，信息技術的應用是非常有必要的。

四、結語

在我國現階段的教育教學中，素質教育已經滲透到各個級別的教育教學系統中去，當然隨著科學技術的進步和教育教學的需要，信息技術也廣泛應用到教育教學系統中的各個環節中去，我們只有把我時代的脈搏，與時俱進，選擇有利于小學生發展的一面進行教學，才能讓孩子們真正享受素質教育的優勢，才能讓他們發揮自己的潛質，把知識和實踐相互結合，真正成為學習的主人，做學習的主體。小學科學課程是十分重要的一門課程，只有把握好小學科學課程和信息技術的利害關系才能把二者更好地融合起來，全方位多角度，高效率地為學生服務。當然，教師應該把我好多媒體和教學的度，不能把活躍的課堂氛圍變成簡單的游戲課程。

參考文獻：

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