體育課中感恩教育

在體育課的教學目標領域里，情感目標就是對學生進行思想品德教育，如何在體育學科中滲透實踐感恩教育，需要體育教師進行有效研究開展，把感恩教育納入到體育教學中去，在理念、目標、課堂教學上進行嘗試和滲透。

一、感恩教育在體育教學中的滲透

1.從教學目標滲透

通過體育教學，把學生的身體鍛煉和社會責任感相聯系起來，沒有優秀思想品德教育的體育課是不能促進學生健康成長的。在課前常規組織中，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志地聽講，這便是學生對教師最好的感恩。所以說感恩教師并不需要我們去做驚天動地的大事，在教學中把感恩的知識與教學的目標相聯系。例如，在快速跑中，教會學生在練習中相互幫助、相互鼓勵、共同提高，這樣便會讓學生體會到得到別人幫助是多么開心、幸福，自己也會在日常中感恩他人。

2.從教學過程滲透

感恩教育在教學過程里滲透是在體育課堂里實施的重要環節，從課程理念和教學目標里滲透只是理論的指導，真正起教育作用的還是在課前、課中、課后常規領域滲透。例如，在課前常規里我們可以在宣布本課內容時穿插一些感恩方面的感言，盡量與本課內容相結合，把感恩教育融入到課堂教學中去，點撥學生之恩，引導學生去捕捉日常生活中受到的恩惠，在課后小結時講解一些感恩小故事和年度感動中國人物的事跡，啟發學生懂得感恩。感恩教育是是素質教育的一個重要組成部分，是一個社會工程，它需要家庭、學校、社會的全力構建。先讓體育這門課程為素質教育提供微簿之力。

3.從課前常規中滲透勵志、感恩教育

課前常規的好壞直接影響一節課的成功與失敗，做好課前常規工作對課中組織起到良好的作用。例如，在面對學生精神不集中、說話的時候，你可以把他們的父母搬出來，說你們的父母是讓你來學習，讓你們在學校受到鍛煉，讓你們在集體里得到成長，在體育課堂上遇到困難時對學生說：“堅持不一定成功，放棄注定失敗”，這樣學生動之以情，說之在理。課前滲透一些感恩名言警句，能讓課堂和諧氣氛良好，課后也會感謝父母，這樣才能收到最佳的教育效果。

4.從課中常規滲透勵志、感恩教育

在體育課的組織上根據教材不同特點進行感恩、勵志教育。例如，針對學生畏懼中長跑時，根據學生的心理滲透勵志、感恩方面的激勵話句，如“吃得苦中苦、方為人上人”，給學生講述紅軍二萬五千里長征時，以驚人的速度搶奪滬定橋的故事，讓學生充滿自信，信心就是成功的動力，堅強意志就是成功的前提，讓他們從此不再畏懼中長跑，及時表揚，培養學生勇敢、堅強、不怕困難的精神，消除他們的恐懼心理，增強對體育課的興趣。

5.從課后常規滲透勵志、感恩教育

在課的結束部分，我們可以在放松活動的時候滲透勵志、感恩方面的內容，面對學生集隊不迅速和說話時，我們可以用集體主義和名人故事來教育他們，讓學生有所感觸，受到一定的啟發。在小結的時候，可以把這堂課的練習內容和勵志、感恩名言結合起來給予教育，這樣對上好下一節課會有良好的作用，又可以把感恩教育滲透到課堂上，學生也知道怎樣孝順父母。

二、感恩教育在體育學科中實踐

1.從體育游戲中實踐感恩教育

體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做“獵人打獵”（用投排球來代替獵槍）游戲，不僅能發展學生投準和躲避能力，更使他們能發揚集體主義精神和個人感情，做到互相協作、團結一致，為集體爭取多打獵物而努力，從而提高感恩思想在學生心中。例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優良品質。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同，但是這些活動都能成為培養學生感恩的場所。

2.從器材收拾中實踐感恩教育

課前整理場地，領取器材和課后收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機，是學生學會幫助他人的重要行為。例如，在上課之前，老師叫學生們搬運器械（如墊子）時，要求學生不許拖、拉。領取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發現有不愛護公物的現象應及時教育制止，對于那些熱心協助老師整理場地的同學應給予當眾表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣，思想上、行為上得到鍛煉，從而讓知道這是感恩于學校的最好方法。

3.感恩實踐重在有“恒”

感恩教育不能停留在一時一地，也不是我們體育教師通過幾節課所能解決的，它是在長期的教育過程中點滴積累而成的結果。因而，作為一名體育教師，要教學中有始有終地堅持感恩教育的實踐，長抓不懈，使感恩滲透成為每一位體育教師的自覺行為。切不可“三天打魚，兩天曬網，高興時就滲透實踐教育，不高興時干脆拉倒。”這樣，不但無助于學生思想品德的提高和感恩行為的實施，還容易使學生模仿老師的行為，產生學習上的惰性。

三、在體育教學中實施感恩教育取得的成效

1.家長﹑學生的觀念和行為有了明顯轉變

為進一步將“在體育課教學中滲透感恩教育”活動落到實處，要求學生在假期主動幫父母做一些力所能及的事情和父母一起鍛煉身體做為學生社會實踐的一部分，并要求在學生的實踐報告中加入學生家長們的意見，從意見中看到我校學生回家之后不再是衣來伸手，飯來張口，而是真正體會到家長的不易，主動幫家長做事，此舉受到了學生家長們的充分認可，并表示希望學校繼續加強對學生的感恩教育，使他們不僅在學業上有所成就，更要在做人上有所成就。

2.教師教學觀念的轉變

我們體育教師教學觀念有了明顯轉變，并不斷將新的教育教學理念內化為具體的實踐行為，以真正實現課程改革所倡導的“以人為本”的價值觀。我組教師還轉變了教學行為，堅持以“健康第一”的指導思想，以學生為主，不斷改善自己的知識結構，打破學科壁壘。除了提高自己的專業知識外，還涉獵與之有關的其他學科的知識，努力使自己逐漸成為綜合型教師的名師。

3.感恩教育提升了整個學校的精神面貌

“感恩教育”活動的開展提升了整個學校的精神面貌，增強了校園的學習氣氛，同學們表示一定要努力學習，遵守學校的各項規章制度，培養積極向上的良好品格，將來報效父母、報效國家。同時，開展“感恩教育”活動，在學校與家長之間架起了溝通的橋梁，起到了良好的社會互動效應，大大促進了學生各種良好行為習慣的養成。