淺議幼兒音樂教育

多年的幼教工作使我的教育觀念的不斷更新，教育行為的不斷改善，深刻體會到”互動“教學的輕松、愉快。通過多年的實踐探索與積累，我總結出自己的一套教學經驗。

一、發展幼兒聽力，提高幼兒對音樂的感受力

幼兒欣賞音樂，首先要有聽覺能力。音樂聽覺能力的發展與幼兒的先天素質和年齡增長有一定關系，但更主要的是環境和教育對他們的影響。從一般規律講，幼兒首先能從聽覺上辨認聲音的基本特征，如：高低、節奏、力度、音樂、曲式等。但要讓幼兒掌握歌曲節奏的快慢及力度的強弱變化卻決非是件輕而易舉的事情。俗話說得好：”一口吃不成個胖子！“那么，從何下手呢？

我們發現：在幼兒的心目中，童謠和他們所喜愛的歌曲是沒有什么兩樣的，童謠節奏明快，韻律和諧，于是我們通過啟發幼兒體會童謠的節奏感來發展幼兒對音樂的感受力。如在欣賞歌曲時，我們采用了深入淺出的”分解、組合“法，先在幼兒容易掌握的歌詞上”做文章\".如在第一樂句前兩小節的詞曲中，我們先取其歌詞讓幼兒用瑯瑯上口的音謠節奏朗誦歌詞，而后教師請幼兒為其朗誦的歌詞打出節奏，幼兒很容易就念出以下節奏：×× ××│× ××│×× ×│教師將其板書在黑板上，并把歌詞的原節奏也板書在黑板上：2/4× ×│×× ×│××× ××│× ×0 │讓幼兒找出不同。幼兒爭先恐后地舉手發言，興趣濃厚。教師在鼓勵幼兒的同時，及時給予正確評價，積極引導幼兒與教師一起和一致地拍出歌曲的原節奏，并要求幼兒用形體動作（拍手、拍肩、點頭、踏腳、擺手）等多種形式將此節奏表達出來，再將歌詞融入節奏中，讓幼兒獨立朗誦出來。用同樣方法引導幼兒拍出樂曲其他樂句的節奏，將以上分解樂句的節奏組合起來就構成了整首歌曲的節奏。用此方法充分調動了幼兒練習節奏的積極性，鍛煉了幼兒的聽力，學會了用身體感受歌曲的旋律、節奏，找出歌曲中的基本節奏型，并把節奏變成了聲音記到腦子里，能很快在音樂聲中尋找到此節奏在哪里，在此基礎上請幼兒進行歌曲欣賞，并提供沙錘、手鼓、響板、木魚等多種打擊樂器，讓幼兒自由操作。當音樂一響，已掌握了歌曲節奏型的幼兒便輕松地隨著歌曲哼唱起來，伴著節奏不斷地點頭、拍手、自由想象著做出各種動作，并自選樂器，自由發揮，教師適時引導幼兒采用獨奏、合奏、輪奏等多種形式為樂曲伴奏，有效地發展了幼兒的聽力，增強了其節奏復辨聽旋律的過程中，幼兒不斷地捕捉著節奏的快慢和力度的強弱變化，逐步地辨認其中的各個要素，提高了幼兒對音樂的感受力。

二、引導幼兒觀察，提高幼兒的想象力和判斷力

“興趣是最好的老師。”經歷了觀察積累，幼兒的頭腦中便會逐步建立起相應的認識結構，成為構筑幼兒思維、判斷能力的一塊塊基石。如在欣賞音樂《洋娃娃與小熊跳舞》中，我們分析此曲調明快，節奏簡單，于是采取了用鋼琴即興演奏的方式請幼兒欣賞，并在演奏的過程中隨時調節出音域的高低、節奏的快慢和力度的輕重變化。當優美明快的旋律響起時，觀察過狗熊的幼兒便情不自禁地隨著音樂效仿起記憶中笨拙的小熊的可愛神態、動作：一會兒搖頭晃腦，一會兒曲地爬行，一會兒拍拍胸脯，一會兒抬起兩爪跳躍，甚至作個鬼臉，翻個跟頭，表演的惟妙惟肖，令人忍俊不禁，孩子們也歡呼雀躍在其中。這種自發的模仿表演使幼兒的想象力發揮得淋漓盡致。隨著樂曲節奏的快慢、音調的高低、力度的加強管理變化，幼兒又巧妙、準確地變換著“洋娃娃”與“小熊”的角色表演，并做到扮演“小熊”時用笨重的腳步，扮演“洋娃娃”時用輕快的腳步。有的幼兒甚至在教師彈出特別低沉的曲調時，自稱“老熊”，慢慢地“拄仗前行”，樂得大家前仰后合。這種輕松、隨意的調節轉換過程，促進了幼兒判斷力的不斷發展。

三、多手段滲透音樂欣賞教學，提高幼兒的理解能力

幼兒的生理、心理特點，決定了其需要更多地依靠外部可見的音樂操作活動來感知、欣賞音樂。我們根據幼兒的年齡特點，滲透多種教學手段，利用直觀教具，通過聽、舞、講、畫等多種方法使幼兒理解音樂的內涵。如欣賞樂曲《小鳥捉蟲》時，先給幼兒出示幻燈圖像，然后操作小鳥在空中上下翻飛忙于捉蟲的過程，使幼兒很容易獲得了音樂結構的知識，能在欣賞樂曲過程中有的放矢地進行思考、想象加深了對作品的理解。在此基礎上，教師又因勢利導幼兒采用兒歌表演的形式來表達內心的感受，融創造、表演和欣賞為一體，使三者有機結合，相得益彰。

在音樂欣賞教學中創設生動的教育氛圍，往往會收到事半功倍的教育效果。如在欣賞樂曲《搖籃曲》中，我們創設了這樣的教育氛圍：月亮彎彎地掛在空中，星星眨著眼睛，樹枝輕輕地搖動著，房間里扮演“媽媽”的教師邊哼著“搖籃曲”邊拍著懷中“寶寶”（布娃娃）睡覺，眼中流露出款款的深情……幼兒頓時被眼前情境所感染，情不自禁地隨著教師輕輕哼了起來，沉浸在溫馨優美的音樂聲中。我們看到：有的幼兒在扮演“媽媽”哼著小曲，輕拍著懷中的“寶寶”（彎曲的胳膊），微微晃動著身體；有的幼兒在扮演“寶寶”，兩只小手托腮，微閉著眼睛隨著樂曲輕輕擺動，仿佛在享受著母親的輕撫；還有的幼兒自發組成一團，其中一個幼兒扮演他們的“媽媽”，似“老鷹捉小雞”中的情節，“媽媽”生怕寶寶們在睡夢中被驚擾，獨自一人在“朦朧的睡意中”克盡已守，睜大眼睛，環顧著四圍，保衛、守護在孩子們的身邊，不時拍拍這個，摸摸那個……此情此景，我們也被深深的感動了。我們還注重發展音樂欣賞的延伸活動，如在區域內投放大量的打擊樂器、圖畫、服裝、頭飾、錄音機、音樂磁帶等，使幼兒隨時隨地置身于音樂的殿堂中，培養幼兒對音樂的興趣，提高了幼兒對音樂的理解能力。

著名的音樂家貝多芬曾經說過：“音樂會使人類爆發出火花。”沒有疆域、充滿夢幻的音樂欣賞為幼兒的想象力和創造力提供了無限的空間，培養了幼兒禮貌、寬容、仁愛的精神面貌和平等、自律、求真等內在品質，實現了現代文明素養的“真、善、美”在現代人身上的體現，提高了幼兒素質。愿我們的音樂欣賞之花開放在幼兒美好的心田，使他們健康、活潑、快樂在成長。