鋼琴綜合能力的提升訓(xùn)練

鋼琴是一種綜合性體現(xiàn)的極為明顯的樂器。

無論是在鋼琴演奏技術(shù)方面的能力，鋼琴演奏情感方面能力，鋼琴的視奏方面能力，鋼琴即興伴奏方面能力，還是鋼琴的相互合作方面能力，都對鋼琴學(xué)習(xí)者在天分，知識(shí)積累層面和實(shí)踐動(dòng)手能力上有著十分嚴(yán)格的要求。

在許多鋼琴學(xué)習(xí)者對鋼琴的認(rèn)知里，僅限于彈好譜子，把譜子完整的識(shí)下來，沒有錯(cuò)音錯(cuò)拍，譜面的東西做出來就足夠了。而事實(shí)證明，這僅僅是最初級(jí)、最原始的要求而已，是每個(gè)音樂學(xué)習(xí)者必須完成的初級(jí)部分，如果學(xué)習(xí)者達(dá)不到這一基本要求，那么以后的演奏將統(tǒng)統(tǒng)是空談。

在當(dāng)代，越來越多的人能接觸到音樂了，也越來越多的孩子開始學(xué)習(xí)音樂。在許多鋼琴專業(yè)的學(xué)生里面，多多少少都對鋼琴的綜合能力應(yīng)用犯愁，因?yàn)榭赡軓男W(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，老師并沒有過多對他們進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)和訓(xùn)練；上學(xué)以后，學(xué)校也沒有刻意訓(xùn)練學(xué)生們在音樂方面綜合能力的課程；久而久之，學(xué)生自己也沒有養(yǎng)成這種思維意識(shí)，在平常的音樂學(xué)習(xí)中便漸漸的失去了這種能力。放長遠(yuǎn)來想，這是十分可怕的，如果一個(gè)鋼琴專業(yè)的學(xué)生，僅僅只會(huì)彈老師留的曲目，而不會(huì)相關(guān)的應(yīng)用，這就是能力上的一大缺失。那么如何提升綜合能力呢？

一、鋼琴演奏技術(shù)方面能力

這項(xiàng)能力是每個(gè)鋼琴專業(yè)的學(xué)生必須擁有的一項(xiàng)基本能力，可以說，如果這項(xiàng)能力越強(qiáng)好。我認(rèn)為鋼琴演奏技術(shù)主要是由演奏技巧和演奏情感兩大部分組成的，這兩部分缺一不可。演奏技巧又是演奏情感的基礎(chǔ)，如果曲目里的技巧無法練就或者達(dá)到作曲者的目的，那么就很難表現(xiàn)出曲子的情感來。

如何提高演奏技巧？鋼琴的技巧主要由基本要素和主要要素組成的。觸鍵方式是鋼琴演奏技巧的基本要素。音階、雙音、琶音、八度、和弦這些構(gòu)成主要要素。觸鍵方式分為連奏、斷奏和跳音。連奏要求每個(gè)音按照一定時(shí)值連接起來彈奏，這要求手指之間的配合度相當(dāng)默契，既要求連貫性有要求顆粒性，也可以理解為不粘不斷。斷奏相較于連奏更簡單，它需要音與音之間斷開演奏，每個(gè)音具有一定獨(dú)立性，練習(xí)的過程中指尖觸鍵面積要小，更具有靈巧性，離開鍵的速度要較于連奏稍快，用前臂和手腕帶動(dòng)。跳音是這幾種技巧中最難的一種，它的特點(diǎn)是富有彈性和緊張度，相較于斷奏離鍵速度更加快，指尖觸鍵，快速彈開，練習(xí)過程中很容易出現(xiàn)拍鍵的的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)加以注意。音階是按照特定規(guī)律，將音高順次排列的一組音列，也可以說是全音半音連續(xù)構(gòu)成的，音階在演奏中需要達(dá)到顆粒性和連貫性的統(tǒng)一，這就需要在練習(xí)中慢練快練相結(jié)合。雙音的聯(lián)系相對于音階要難一些，由于手指的構(gòu)造，雙音比音階和琶音都難掌握，雙音最常見的是三度音階，經(jīng)常有兩個(gè)音不同時(shí)發(fā)聲的狀況出現(xiàn)，我們需要的是抬指慢敲，每兩個(gè)音要同時(shí)發(fā)聲。琶音指一串和弦音從低到高或從高到低依次連續(xù)奏出，可視為分解和弦的一種，琶音的演奏中，需要做到平衡每一個(gè)音，用耳朵仔細(xì)判斷是否達(dá)到音量的和諧。八度是相鄰的音組中相同音名的兩個(gè)音，包括變化音級(jí)，八度的演奏過程中，常常出現(xiàn)手腕的僵化或者手掌支撐不住的現(xiàn)象，手腕的放松練習(xí)是必不可少的。和弦由于同時(shí)發(fā)聲的音在三個(gè)或三個(gè)以上，多者達(dá)到五個(gè)至七個(gè)，這就要求學(xué)生的手足夠有力度并且足夠大。

二、演奏情感方面

演奏情感方面，需要多了解作者的寫作背景和寫作意圖，僅僅聽過這要彈的一首曲子還不夠，可以多聽作者同一時(shí)期的不同作品，而且不一定只限于鋼琴作品，例如肖邦在寫《革命練習(xí)曲》的時(shí)候正離開祖國前往巴黎，這是聽說了華沙起義失敗后創(chuàng)作的。同時(shí)期還創(chuàng)作了《降A(chǔ)大調(diào)波蘭舞曲》和《第一敘事曲》，這三首曲子雖然體裁各不相同，但又有共鳴之處。多唱旋律，通過唱旋律，能夠更好的了解旋律走向，分析作者需要表現(xiàn)旋律的意圖。最后還要分析和聲和調(diào)性，完整的分析整首曲子。

三、鋼琴視奏方面能力

大多數(shù)人認(rèn)為鋼琴的視奏不需要刻意訓(xùn)練，曲子練得多了自然視奏能力就會(huì)強(qiáng)也有人認(rèn)為在技術(shù)達(dá)到一定高度的時(shí)候才能夠接觸視奏。現(xiàn)在還有一種說法，視奏需要系統(tǒng)的訓(xùn)練。

①要做到正確的讀譜，抓住第一句，往往第一句是整個(gè)樂曲大概的走向。

②抓住主要旋律和主要的音，不管是和弦還是琶音，將曲子里主要的音抓住就能抓住整個(gè)樂曲的中心。

③記憶旋律。曲子里有十分多的旋律、音型是類似的或者重復(fù)的，記憶旋律能夠?qū)⒑竺嬖俅纬霈F(xiàn)的樂句更完整的視奏下來。

四、鋼琴即興伴奏方面能力

即興伴奏在很多鋼琴專業(yè)學(xué)生中是個(gè)難題，有很多專業(yè)很好的學(xué)生在即興伴奏這一塊是空白的。即興伴奏的培養(yǎng)首先要從平時(shí)積累開始，并非是只能從教材中學(xué)習(xí)到，我們可以從自己彈過的曲子里挖掘出即興伴奏的音型素材，也可以從聲樂、器樂作品和其鋼琴伴奏中學(xué)習(xí)到伴奏的肢體與功能。在視唱練耳的教學(xué)里也能找到即興伴奏的影子，多聲部視唱練耳作品中有許多可以從中借鑒到的地方，例如作品中運(yùn)用到的和聲知識(shí)，可以引用到即興伴奏的和弦中，加以潤色和修改，即可作為素材在其中使用。

五、鋼琴的相互合作方面能力

相互合作常見的是鋼琴的伴奏、協(xié)奏、重奏等。如果有給別的樂器或者是合唱團(tuán)伴奏過的經(jīng)歷，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和自己獨(dú)奏是完全不一樣的，這需要演奏者之間相互磨合、演奏者的相互配合等。在做這一系列合作的時(shí)候，需要注意的是節(jié)奏的統(tǒng)一和旋律的協(xié)調(diào)，在相互配合的情況下將樂曲完美的表現(xiàn)出來。

結(jié)語：鋼琴的綜合能力提升，需要各個(gè)能力板塊的拼接、升華。每個(gè)能力板塊都對今后音樂的學(xué)習(xí)有著極大的幫助，學(xué)習(xí)者應(yīng)將綜合能力的提升放在至關(guān)重要的位置，花費(fèi)相應(yīng)的時(shí)間去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

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注釋：此論文為河北師范大學(xué)2016大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《鋼琴綜合能力提升訓(xùn)練研究》成果。指導(dǎo)教師：河北師范大學(xué)音樂學(xué)院教師王晶。