德育教育在體育訓練中的滲透

摘 要：高中體育生大部分是在體育某方面有一定的天賦，他們因為大部分的時間用于專項的體育訓練，從而形成較強的個性，相對于其他的普通高中生來說，缺乏其他方面的教育，這樣就造成他們認知能力和道德素養稍低，往往個性張揚，易沖動等等。然而體育特長生教育也是為社會培養專業人才，專業技能和德育教育有著同樣的作用，體育訓練不能減少，那么德育教育滲透在體育訓練中那就兩全其美了，體育訓練、德育教育均不耽擱。本文主要闡述了高中體育生德育方面的問題，并探討提出幾點將德育教育滲透在體育訓練中的方法。

關鍵詞：德育教育；體育特長生；滲透；體育訓練

一、體育生存在的德育問題

1.體育生往往過分重視體育訓練而忽視其他方面的學習，而且體育訓練有可能參加比賽不能上課，長此以往，體育生就把不上課當成習慣，常有遲到、早退、考試作弊、無視學校規章制度；2.體育生體能好，高中階段的孩子又容易哥們義氣，比較沖動，所以喝酒打架也是常有；3.大部分學生都有的通病，學生養尊處優，體育生訓練比較苦，遇到挫折就想要放棄；4. 當代的獨生子女普遍缺乏同他人良好溝通、互助合作的精神，團隊意識和集體意識比較差。

二、德育教育滲透在體育訓練中的方法

1.在體育訓練中教師以身示教，潛移默化中進行德育教育

高中學生，尤其是體育生，他們比較單純，正處于一個從幼稚到成熟的過渡階段，他們是非分析能力還不完善，比較容易感情用事，模仿性，可塑性比較強，這個時期正需要教師的榜樣示范和引導。體育生用于體育訓練的時間最多，所謂，“近墨者黑，近朱者赤”，因此體育任課教師的專業技能，言行舉止最重要。首先，作為體育老師，應該有專業的體育素養和教育素養，在進行體育訓練前，仔細檢查場地和器材準備情況，在體育訓練過程中給于專業嚴謹的指導、按時上下課等良好的習慣，從而以身作則，在潛移默化中培養學生認真、守時、遵守紀律規范的意識。其次作為體育老師，應該具有自我提升和勇于創新的精神，不斷的提升自己的專業素質、創新能力和教學能力，從而讓學生在耳濡目染中受到熏陶，讓學生積極主動的養成良好的學習習慣、創新意識和意志品質，從而實現德育教育的目的。

2.在體育訓練中加強學生的心理精神文明和紀律意識

與普通的高中生相比，體育生體能較好，他們給人的感覺往往是比較“痞氣”，粗魯、散漫的。由于人們的偏見，很多體育生會自暴自棄，越來越不學好。因此在體育訓練中要特別注意學生的精神文明和心理健康教育。第一，體育教師要遵守“更快、更高、更強”的體育精神基礎上，做到體育人特有的豪爽，在體育訓練中規范自己，活潑而不粗魯，幽默而不流氣，不隨意體罰或者精神體罰學生，體育訓練中嚴厲，在放松時間平易近人。此外，作為教師，應該有教育素養，在體育訓練中加入一些禮儀知識。對于受社會不良影響而抽煙、喝酒、打架的學生，在體育訓練之余，要時刻關注他們的心理，了解他們的思想變化，及時引導他們面對一些不好的事情要有拒絕的態度，避免與品行不良的人交朋友，多加開導，告訴他們抽煙、喝酒等對身體機能的危害，影響跑步項目的成績；打架更是不應該，輕者影響學習，重者可能會承擔刑事責任。第二培養體育生的紀律意識。作為和學生一起學習和接觸時間最長的體育老師，在平時的體育訓練中就可以在體育訓練中創設一些情景，或游戲或競賽，通過比賽和對抗競爭賽來對學生進行紀律教育，讓學生懂得，“不以規矩，何以成方圓”，犯規了，機會會隨之喪失，進而讓其明白，在人生的道路上，在社會生活中，一個沒有紀律性和法制觀念的人， 終將失去競爭的機會， 同時也會得到應有懲罰。以此提高他們明辨是非的能力，促使他們成為有理性、有主見的體育生。

3.結合體育訓練，增強學生頑強意志力和承受能力

體育訓練是很消耗體力的活動，很多時候都在挑戰學生自己的生理極限。例如，在中長跑訓練，它是一項持久的運動，體力消耗大，學生們很容易產生疲勞感、乏味感，覺得難以堅持，有的學生在訓練中半途而廢，產生畏懼心理。這時候，體育教師要創新訓練方法，進行走跑交替，變速跑等來盡量減輕學生的疲勞感和乏味感，另外可以拿優秀的運動員刻苦訓練的事跡，如長跑運動員王軍霞每天訓練達幾十公里、世界冠軍伏明霞每天進行高強度、難度的訓練等等，來激勵學生，培養學生不拍苦累的精神，增強學生頑強的意志。

在體育訓練中讓學生承受勝敗的考驗，來增強學生的承受能力。例如在體育訓練中組織小組比賽，設置獎罰，勝利的可以適當休息，失敗的加練，但是在此時，教師應該注意學生的個性心理，讓學生能夠正確地面對競爭與勝負，并不斷提高學生的心理承受力，既能享受成功的喜悅，又要經得起失敗的考驗。

4.通過體育訓練，增強學生人際交往能力，培養集體團隊意識

體育生大部分時間用于訓練，因此比較“單純”，不善于和人交流，再加上獨生子女較多，集體團隊意識較差。體育訓練項目例如球類、田徑等都包含著豐富的集體主義教育內容，在體育訓練時，應該緊緊利用體育項目的這一特點對學生進行集體觀念和集體團隊意識教育，例如球類比賽，學生只有明確的分工，有團隊合作精神，才能取得勝利。在這樣類似的體育項目訓練中，學生們自我進行分工，既鍛煉了人際交往能力，也使學生明白團結就是力量，團結就是勝利的道理，增強了集體團隊意識。

總之，現代體育生教育存在的很多德育問題，我們要想法設法的把德育教育滲透到體育訓練中，但是也不能只講德育而忽視體育訓練，而是要一視同仁，做到全方面的提升體育生的綜合素質，為社會培養出合格的專業體育人才。

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