小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)策略

摘 要：如今，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較受人追捧的熱議話題就是怎樣設(shè)計(jì)好小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)。基于此，本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；個(gè)性化作業(yè)；設(shè)計(jì)策略

設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)主要是指以小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)為依托，設(shè)計(jì)出一套符合小學(xué)生發(fā)展規(guī)律的，能夠提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的個(gè)性化作業(yè)模式。小學(xué)生群體比較特殊，每一個(gè)小學(xué)生都有屬于自己不同特點(diǎn)的興趣、性格，因此對(duì)于小學(xué)生而言，設(shè)計(jì)好個(gè)性化作業(yè)是非常重要的。如今，小學(xué)生數(shù)學(xué)教師面臨的最為重要的研究課題就是怎樣將小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的更加具有個(gè)性。

一、充滿樂(lè)趣的作業(yè)形式

正所謂，興趣是最好的教師。要想使學(xué)生能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)一定要注重個(gè)性化的培養(yǎng)，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中掌握知識(shí)，作業(yè)的形式有很多，比如實(shí)踐性作業(yè)、書面作業(yè)等等。絕大多數(shù)的小學(xué)生都具有較強(qiáng)的探索精神，他們對(duì)新鮮事物具有超強(qiáng)的好奇心，教師一定要積極的采取有效措施，讓數(shù)學(xué)作業(yè)充滿樂(lè)趣。比如，在學(xué)習(xí)“計(jì)量單位”的時(shí)候，教師在布置作業(yè)時(shí)可以是這樣的：小明放學(xué)回家，從學(xué)校到家共計(jì)用了40（），回到家以后，寫家庭作業(yè)共計(jì)使用了1（），看動(dòng)畫片用了60（），還對(duì)自己的身高進(jìn)行了測(cè)量，他的身高為130（）。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和我們的日常生活緊密的聯(lián)系在一起，對(duì)人們的生活進(jìn)行不斷改變是數(shù)學(xué)教學(xué)的終極目標(biāo)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，其實(shí)是一件非常有樂(lè)趣的事情。教師一定要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，將生活和數(shù)學(xué)有機(jī)的融合起來(lái)，使學(xué)生可以高興的去完成作業(yè)。

二、設(shè)計(jì)出具有較強(qiáng)動(dòng)手操作能力的作業(yè)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，只是使用書面的學(xué)習(xí)形式是不夠的，還要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)“三角形特征”的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)素材，不僅僅是對(duì)書本中的三角形進(jìn)行描述，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)制作形式多樣的三角形，這樣就會(huì)使學(xué)生在制作三角形的過(guò)程中，對(duì)三角形的結(jié)構(gòu)和特征有更加全面的了解。哲學(xué)中曾經(jīng)提出過(guò)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習(xí)，可以使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加的具體。

三、做到因材施教

每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，每一個(gè)個(gè)體都是獨(dú)立的，在學(xué)習(xí)中一視同仁并不是一個(gè)好的方法，因材施教才能更符合實(shí)際情況。數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、掌握程度、理解能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)安排。例如，在解答應(yīng)用題的時(shí)候，教師可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)為學(xué)生設(shè)置不同難度的題目，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)應(yīng)用題知識(shí)有全面的了解。那些基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生，教師可以設(shè)置難度相對(duì)低一點(diǎn)的題目，學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中，就會(huì)比較得心應(yīng)手。教師也可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)置科學(xué)的小組學(xué)習(xí)形式，學(xué)生們通過(guò)分組學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)互相幫助、共同提高。

四、設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，做好分層設(shè)計(jì)工作

每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都是不一樣的，他們的能力和智力水平存在著一定的差異，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的差異就會(huì)比較明顯。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，不可以以一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行約束，一定要采取分層設(shè)計(jì)作業(yè)的形式。教師在給小學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)的時(shí)候，一定要對(duì)學(xué)生有全面的了解，以學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度為基礎(chǔ)，做好分層設(shè)計(jì)作業(yè)工作。教師在分層設(shè)計(jì)作業(yè)過(guò)程中，可以按照三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行劃分，對(duì)于那些知識(shí)能力水平較高的學(xué)生，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，一定要將預(yù)習(xí)放在首要位置，同時(shí)做好知識(shí)鞏固練習(xí)工作；對(duì)于那些知識(shí)能力水平不高的學(xué)生，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，一定要將知識(shí)鞏固放在首要位置，做好知識(shí)拓展學(xué)習(xí)工作；對(duì)于那些知識(shí)能力水平不好的學(xué)生，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要以復(fù)習(xí)舊知識(shí)為核心。

五、具有較強(qiáng)創(chuàng)新型的作業(yè)形式

我國(guó)教育的核心就是科教興國(guó)，要想將科教興國(guó)的發(fā)展目標(biāo)得以全面實(shí)現(xiàn)，就一定要做好創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型能力，不但要做好課上的啟發(fā)教學(xué)工作，還要做好知識(shí)延伸工作，并將其延伸到設(shè)計(jì)作業(yè)中。創(chuàng)新性已經(jīng)得到了絕大多數(shù)教師的認(rèn)可，在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中已經(jīng)得到了普遍應(yīng)用。創(chuàng)新型作業(yè)注重對(duì)學(xué)生全面的培養(yǎng)，但是學(xué)生的表現(xiàn)卻不是很樂(lè)觀，學(xué)生覺(jué)得這些問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，做起來(lái)還比較麻煩，問(wèn)題類型又特別多，這樣就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到一定的影響。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，一定要竭盡全力以知識(shí)點(diǎn)為中心來(lái)開展作業(yè)設(shè)計(jì)工作，教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題一定要經(jīng)得起考驗(yàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考問(wèn)題。

綜上所述，學(xué)生打基礎(chǔ)的最佳階段就是小學(xué)時(shí)期，小學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)傳授的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)的時(shí)候，不僅要注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要將數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)工作做好，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，個(gè)性化設(shè)計(jì)作業(yè)起到了非常重要的促進(jìn)作用，培養(yǎng)出了更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭國(guó)慶.小學(xué)第二學(xué)段數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的策略[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2014.（8）.

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