綁架師生思維誰之過

摘 要：隨著初中生的升學壓力和經濟利益的影響，市場中的教輔資料版本和種類與日俱增，這些教輔資料在鞏固學生知識的同時，也不乏劣質產品，造成不可小覷的惡果，如何甄別和選購教輔成為學校、家長和學生面臨的一個大問題。

關鍵詞：錯題；誤導；整治

一、面臨問題——錯誤答案何其多，干擾師生是禍害

教輔，是教學輔導類資料的簡稱，根據教輔資料載體的不同，可分為教輔圖書、教輔報刊、教輔網站，主要目的在于鞏固課堂或教材所學的知識點。目前市場上的教輔資料種類越來越多，教輔在帶給學生便利的同時，也由于編者的水平而良莠不齊。以某重點中學指定的參考書為例，還有這么一道典型多項錯誤選擇題：

南昌市某中學利用節假日組織學生到八一廣場撿拾垃圾，這種做法（）

A.有利于社會的文明進步

B.有利于改善生態環境

C.既是法定義務，又是道德義務

D.是我國憲法和法律所提倡的行為

本題給出的答案是ABD，未選C，它實際上是很多地方平時考的一道題的變式：

某班利用節假日到江河中撿拾垃圾，這種做法（）

（1）積極履行保護環境的義務；（2）有利于改善生態環境；（3）既是法定義務，又是道德義務；（4）是我國憲法和法律提倡的行為

A.（1）（2）（3）（4） B.（1）（2）（3）

C.（1）（4） D.（1）（3）（4）

大部分地方給出的答案是A，即全選。

到底哪個答案正確，一些年輕教師或經驗不豐富的教師迷信于輔導教材，并在講解中絞盡腦汁想出各種牽強的理由，結果導致學生以后考試中同樣的錯誤。細細對比一下，一個問題擺在面前：“撿拾垃圾既是法定義務，又是法定義務”這個觀點是否正確。……