中職學校單親家庭學生心理問題及教育策略

[摘 要] 中職學校單親家庭學生占一定比例，部分單親家庭學生因缺少父母在情感上的關心和愛護，行為和性格等方面容易出現偏差，心理健康問題較為突出。如何幫助單親家庭學生走出困境，健康茁壯地成長，加強中職單親家庭學生的心理健康教育，是學校和老師亟待解決的一個重要課題。

[關 鍵 詞] 單親家庭；中職生；心理健康

[中圖分類號] G718.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0057-01

近年來，中職生中單親家庭學生數量明顯增長。許多單親家庭的學生在學習、品德各方面出類拔萃，但也有相當數量的單親學生表現不佳，成為中職學校教育工作的難點。為深入做好單親學生的教育管理工作，本人在從事職業教育與管理的過程中，通過座談、家訪等形式，對中職單親家庭學生的教育問題進行了初步探討。

一、中職單親家庭生不良心理現狀

單親家庭是指因離異、死亡、遺棄、分居等原因造成家庭主體成員不齊全的家庭。由父親或母親單個撫養孩子，家庭中最大的受害者就是失去父愛或母愛的子女。在這種特殊環境下長大的孩子一般具有如下心理特征：

（一）學習興趣不濃，行為習慣差

中職學生正處在身心發展的轉折期和叛逆期，如無法感受到父母在“三觀”上的引導和幫助，由于缺少父母在情感上的關注和呵護，必然會導致學習習慣差、態度不認真、興趣不濃、動力不足。缺乏人生的近期、中期和遠期目標。厭學、逃學甚至輟學、違法等現象也較為明顯。

（二）性情抑郁冷漠，多疑嫉妒

有的單親學生因失去父親或母親后情緒受挫，長時間陷入悲憤、失望而不能自拔。或由于生活動蕩及父母的不負責任，心靈受到傷害，常常表現出郁悶、低沉。他們往往缺乏安全感，對周圍的人、事漠不關心，甚至產生冷漠和不信任。與正常家庭的孩子相比，他們更加多疑和嫉妒。對人和事敏感度高，總懷疑別人在議論自己，在說自己的壞話，猜疑老師不信任自己。

（三）內心充滿怨恨，暴躁易怒

有的單親學生對父母離異充滿怨恨，久而久之就導致心理發展失衡，進而擴展到對周圍事物充滿消極，對他人和社會不滿。在學校，為引起別人的注意，有的故意擾亂紀律，損壞公物；有的失落感嚴重，破罐破摔；有的性情暴躁、撒謊，攻擊性強，常常出現罵人、斗毆等行為，以此來宣泄自己郁悶的心情。

（四）性格內向自卑，依賴性強

有的離異父母長期冷戰或爭吵，或在教育子女問題上意見不統一，或在子女的撫養問題上互相推諉等，都會造成子女嚴重的自卑心理。這些孩子由于自卑而缺乏自信，從而不敢與老師、同學交往，無法對他人敞開心扉。在家庭中，他們認為自己失去一個親人，不能再失去第二個，對現有的父親或母親依賴性極強。

二、單親家庭中職學生的心理健康教育策略

（一）建立學生檔案，全面掌握學生情況

學校和班主任要摸清單親家庭學生詳盡的家庭情況，對其父母的聯系方式、監護人信息等做好詳細記錄。全面掌握單親的原因、現有家庭成員之間的關系、監護人的情況等。同時對他們的學習成績、行為習慣、成長經歷、性格特征等進行分析研究，有效動態跟蹤管理。

（二）開設心理指導與咨詢

學校應積極創造條件，建立心理輔導室，通過團體輔導、個別咨詢、心理行為訓練、書信咨詢、網絡咨詢、咨詢熱線等多種形式，對學生在成長、學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排除心理困惑。對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，及時轉介到專業醫療機構診治。

（三）在教學中滲透心理健康教育

心理健康教育要和學生日常教育和管理緊密結合起來，全面滲透到學校的教學、實習實訓、管理和服務等各項工作中。用豐富的、能吸引學生的活動引發學生學習的興趣，積極鼓勵單親家庭的學生參加班集體組織的各項活動。幫助學生調整心態，建立信心，幫助學生發展人際交往能力，建立良好的同學關系、師生關系和親子關系。增強迎接職業挑戰的信心，學會應對壓力與挫折，保持健康、良好的心態。

（四）用愛心呵護學生

離異單親家庭大多缺乏正常家庭的溫暖，所以他們在精神上的需求比一般學生要強烈得多。一個會心的微笑、一個善解人意的眼神、一個溫馨的字條、一句鼓勵的話語，都會讓學生知道老師時刻在關注他。讓他從心里覺得溫暖，讓他感覺自己在這個環境中被人關愛，被人重視，從而真正讓他的自我意識覺醒，追求有尊嚴的生活。同時，教育其他學生對離異單親家庭學生不歧視、不取笑，滿足他們在精神上的需求。

（五）建立“家校合作”機制，形成教育合力

“一個問題孩子的背后必然有一個問題家庭。”單親家庭學生的心理問題之所以高于正常家庭學生，其主要原因在于家庭。因此，學校應有針對性地為單親家庭的家長開設心理健康知識大講堂。通過電話、家長會、教師家訪等形式與學生家長溝通、交流，逐步建立和完善“家校合作”的工作機制，使家庭教育和學校教育形成合力，共同做好單親家庭學生的心理健康工作。

總之，職業學校的單親家庭學生問題應該引起學校、家庭和社會的高度關注，每位職校教師必須抱著對教育工作極其負責的態度，認真全面地掌握這些孩子心理的發展規律和特征，采取科學的教育方式。只有學校、家庭和社會多方聯手，良性互動，才能幫助他們走出青春的陰影，接受陽光和雨露，綻放出青春的光彩。

參考文獻：

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