信息化教學(xué)大賽促進中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革的實踐研究

[摘 要] 我國每年均會在全國范圍內(nèi)舉辦信息化教學(xué)設(shè)計大賽，該大賽的舉辦目的在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，各個中職學(xué)校都積極革新教學(xué)理念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法與考核的方式，大力提倡采用大賽的培養(yǎng)模式，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過分析信息化教學(xué)大賽促進教學(xué)改革的實踐途徑，有利于全面提升教學(xué)水平。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化；教學(xué)大賽；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0067-01

全國信息化教學(xué)大賽廣受關(guān)注的最主要原因在于以下兩個方面：一是大賽為不同學(xué)校的教師提供了展示自身的平臺，讓各學(xué)校各教師都能在這大的舞臺上充分展示自身的信息化應(yīng)用能力。二是大賽為教師提供了交流“教學(xué)方式方法”經(jīng)驗的平臺，對中職信息化教學(xué)改革發(fā)展進程具有良好的促進作用。因此，加快應(yīng)用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段的速度，能夠充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而培養(yǎng)出滿足現(xiàn)代社會要求的綜合型人才。

一、促進實踐課程教學(xué)手段的改革

通過大賽前的訓(xùn)練以及大賽的過程訓(xùn)練后，能夠讓學(xué)生了解到使用新技術(shù)、新平臺對實踐教學(xué)的重要性。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，就實踐教學(xué)而言，無疑是獲得了難得的發(fā)展之機。因此，為培養(yǎng)滿足現(xiàn)代社會需求的跨世紀科技人才，我們必須不斷革新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，做到與時代同步。其中，應(yīng)建立如下兩種實踐教學(xué)模式：

（一）設(shè)計性實踐環(huán)節(jié)

教師在實際的教學(xué)過程中，可要求學(xué)生采用積木式、模塊化結(jié)構(gòu)，將若干單元電路組合為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，進而設(shè)計出具有實用性的應(yīng)用數(shù)學(xué)問題。同時，教師可通過CAI課件展開教學(xué)工作，適當(dāng)?shù)販p少理論教學(xué)時間，增加實踐教學(xué)課時，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用價值。

例如：在學(xué)習(xí)“等差數(shù)列的前n項和”內(nèi)容時，教師便可以合理地引入實際案例“世界七大奇跡之一的泰姬陵坐落于印度古都阿格，傳說陵寢中有一個三角形圖案，以相同大小的圓寶石鑲飾而成，共有100層，你知道這個圖案一共花了多少寶石嗎？”喚起學(xué)生對知識的經(jīng)驗的感悟和體驗，有利于讓學(xué)生深入感受到“等差數(shù)列的前n項和”知識在實際生活中的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

（二）綜合設(shè)計性實踐環(huán)節(jié)

在中職數(shù)學(xué)的綜合設(shè)計性實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，其主要的教學(xué)內(nèi)容包括等差數(shù)列的概念、數(shù)列的前n項和、直線與圓的方程、圓的一般方程等，其具有較強的綜合應(yīng)用性。通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，有利于讓學(xué)生了解參數(shù)方程的概念、理解圓的參數(shù)方程，能夠進行圓的普通方程與參數(shù)方程之間的互化，以及應(yīng)用圓的參數(shù)方程解決有關(guān)直線中的簡單問題，從而有效培養(yǎng)學(xué)生解析幾何的運算意識。

例如：在教學(xué)“直線與圓的方程”內(nèi)容時，直線是解析幾何中的靈魂，而圓是在解析幾何中的最簡單的曲線，所以教師便可以將直線與圓的方程知識進行綜合設(shè)計，注意在解析幾何中“一題多解”，有效提升學(xué)生的運算能力，培養(yǎng)學(xué)生簡化運算過程的意識能力。

二、競賽對教師教學(xué)水平的提高起到促進作用

（一）先理論后實踐

中職數(shù)學(xué)理論知識具有較強的抽象性，學(xué)生難以有效地理解并掌握，這是導(dǎo)致大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差的一方面原因，另一方面則是學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有產(chǎn)生足夠的興趣，覺得理論知識沒有實際的用途。而參加信息化教學(xué)大賽的學(xué)生卻認為學(xué)習(xí)非常輕松，這是由于比賽中的題目均與實際的應(yīng)用有著緊密的聯(lián)系，甚至要求學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)設(shè)計與實際生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容，促使學(xué)生深入感受到理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合的重要性，從而更加深入地理解理論性的知識內(nèi)容。

（二）從實踐到理論再到實踐的作用及效果

在采用先實踐后理論的教學(xué)方式時，應(yīng)該強調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對此，教師在指導(dǎo)實踐的過程中，針對電路原理只需進行簡單的講解，告知學(xué)生相關(guān)組件的使用方式，讓學(xué)生在實踐過程中初步掌握相關(guān)理論知識；然后再組織學(xué)生根據(jù)自己掌握的理論知識制作電路，讓學(xué)生更加深入地了解電路的具體情況。通過這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實踐的引導(dǎo)下掌握相關(guān)理論知識，再在實際的操作過程中運用相關(guān)的理論知識。這不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生對理論知識的實際運用能力，還能有效增強學(xué)生的想象創(chuàng)造力，從而有效提高教學(xué)水平。

綜上所述，信息化教學(xué)設(shè)計大賽的開展對改革教學(xué)具有良好的促進作用，其先進的多媒體展示功能，如文字、圖像、視頻、音頻、動畫等均能幫助學(xué)生快速地掌握實訓(xùn)操作的相關(guān)流程。而且在展示過程中，無論正確與否均能根據(jù)教學(xué)需要進行仿真模擬，從而有效節(jié)省了人力、物力和財力。通過各種仿真儀表的使用，不僅能強化學(xué)生的實際操作能力，更能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的電氣安全操作習(xí)慣，從根本上提高學(xué)生的綜合能力。

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