中職素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意義及相關(guān)策略

[摘 要] 素描教學(xué)是中職美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，傳統(tǒng)中職素描教學(xué)常用填鴨式教學(xué)模式，非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)他們的素描能力及美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)將產(chǎn)生巨大的阻礙作用。在重申中職素描教學(xué)中關(guān)于訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要性之后，著重討論如何訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及相關(guān)的具體的教學(xué)措施。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；素描教學(xué)；創(chuàng)造性思維

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）20-0077-01

任何藝術(shù)學(xué)科都是需要?jiǎng)?chuàng)新的，創(chuàng)新是進(jìn)步的號(hào)角。人類需要科技的創(chuàng)新來推動(dòng)生活水平、生活方式的改善；藝術(shù)也需要?jiǎng)?chuàng)新組建新的審美格局。素描作為中職藝術(shù)學(xué)科中的重要組成部分，同樣也是需要不斷創(chuàng)新的。筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新性思維對(duì)于中職院校學(xué)生的素描學(xué)習(xí)乃至終身發(fā)展都有非常積極的意義。

一、創(chuàng)造性思維對(duì)于中職素描教學(xué)的積極意義

（一）素描學(xué)科的專業(yè)需要

素描本身是一門注重實(shí)踐與專業(yè)性的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的觀察能力以及對(duì)外在事物的結(jié)構(gòu)、造型等方面的把握程度都有較高的要求。這是一門需要學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦的學(xué)科，不僅如此，還需要學(xué)生獨(dú)特的審美標(biāo)準(zhǔn)作依托。

由此可見，素描是一門專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科。在上述要求達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)之后，學(xué)生對(duì)素描學(xué)科才只能算是初窺門徑。創(chuàng)新性思維是素描教學(xué)中的又一重要教學(xué)目標(biāo)，也是每一個(gè)素描學(xué)習(xí)者自始至終都會(huì)面臨的挑戰(zhàn)。一個(gè)好的藝術(shù)家，往往能夠不斷突破、不斷創(chuàng)新，這也是中職素描教師需要重視的問題。

（二）創(chuàng)造性思維對(duì)于學(xué)生發(fā)展的意義

1.對(duì)于學(xué)生素描專業(yè)學(xué)習(xí)的意義

藝術(shù)生如果擁有良好的創(chuàng)造性思維，那么在素描專業(yè)學(xué)習(xí)中，往往能夠獲得比較豐富的學(xué)習(xí)成果。在原有觀察、動(dòng)手等能力的基礎(chǔ)上，加之創(chuàng)造性思維對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的積極影響，往往能夠提高學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)水平。

2.有利于學(xué)生順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的思想觀念與審美標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化。創(chuàng)造性思維將有助于學(xué)生更好地融入社會(huì)，符合社會(huì)發(fā)展需要，有助于學(xué)生創(chuàng)新解構(gòu)藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)新的素材并作出新的素描作品，也將有助于學(xué)生長期發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的相關(guān)策略

（一）校方方面

1.確立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念

創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)首先應(yīng)明確“學(xué)生主體”的教學(xué)理念，只有充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位，才能更好地激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。在素描教學(xué)中，教師需要扮演一個(gè)積極、熱心的“引導(dǎo)者”角色，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，互相討論交流以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出相關(guān)的解決辦法。

關(guān)于上述教學(xué)理念的推行，不只需要教師能夠遵循，其根源在于學(xué)校能否大力支持與推行這種“以人為本”的教學(xué)理念。只有在得到相關(guān)部門的支持后，教師才能夠更順利地開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)與制定新的教學(xué)方式。

例如，在幫助學(xué)生樹立體積觀念、掌握立體描繪的方法與技能這一板塊學(xué)習(xí)時(shí)，通過展示立體圖形，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，并發(fā)表各自意見。

2.完善教學(xué)體系

在現(xiàn)代教育格局中，中職教學(xué)始終未能受到足夠重視。就目前而言，并未形成一套完整的評(píng)價(jià)體系和教學(xué)體系。所以，教師應(yīng)該樹立創(chuàng)新教學(xué)的宗旨，自主投身到完善教學(xué)體系的大項(xiàng)目、大任務(wù)中。只有以完善的教學(xué)體系為前提，才能更科學(xué)、更系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。以完善的教學(xué)體系為前提，加之以科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，給予充分的鼓勵(lì)并給出中肯的意見。

3.更新教學(xué)器材

學(xué)校在關(guān)于教學(xué)手段上，應(yīng)該給予足夠的支持。例如多媒體教具器材的補(bǔ)充。眾所周知，多媒體已經(jīng)是現(xiàn)代教育不可或缺的一個(gè)工具。多媒體可以幫助學(xué)生更清晰、直觀地了解課堂重點(diǎn)，尤其是在素描教學(xué)這類藝術(shù)實(shí)踐課程教學(xué)中，學(xué)生需要這些器材的支持。

（二）教師方面

1.加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

素描是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在認(rèn)識(shí)相關(guān)美學(xué)理念與基本知識(shí)之后，開展實(shí)踐性教學(xué)。通過外出寫生，不定素描對(duì)象由學(xué)生自主尋求素材等相對(duì)自由的方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。

2.實(shí)施案例教學(xué)

以案例為中心的案例教學(xué)法的初衷，就是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作思維的挖掘。在素描教學(xué)中，為訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)或取得成效的，而是像許多語言學(xué)科一樣需要不斷積累。

首先，由于創(chuàng)造性思維是一種比較抽象性的思維能力，所表現(xiàn)的形式亦是多種多樣，在長期積累的過程中需要執(zhí)教者和學(xué)生有一定的耐心和毅力。而案例教學(xué)法能夠聯(lián)系教學(xué)任務(wù)與學(xué)生作品，在參考對(duì)比之中尋找差異，捕尋自身不足。

其次，案例教學(xué)大多以經(jīng)典藝術(shù)作品為典型，展開相關(guān)論述。在此過程中，其實(shí)是對(duì)以往大師作品中創(chuàng)造性思維的闡釋。這有助于學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，在模仿與學(xué)習(xí)中，突破自身舊有的素描形式，達(dá)到創(chuàng)新。

3.開展相關(guān)訓(xùn)練

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)近況，制定相關(guān)創(chuàng)意訓(xùn)練的課題。例如在學(xué)生對(duì)素描基礎(chǔ)課程已經(jīng)熟練掌握的情況下，適當(dāng)結(jié)合課外或難度稍大一點(diǎn)的案例。本文以《超現(xiàn)實(shí)公寓》為例，闡述日常生活中的很多客觀事物，是可以通過改變形態(tài)重組而得到新的事物的。以新鮮案例與作品為依托，滲透新的理論原理，開展自由的寫生活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張霞.設(shè)計(jì)素描教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力[J].美術(shù)大觀，2012（1）：172-173.