中職學校焊接技術專業校企合作的創新機制研究

[摘 要] 焊接技術是一門實踐性較強的專業，通過創新校企合作機制，加強中職學校焊接技術專業建設，可有效提高學生的操作技能，提升學生的就業能力。就中職學校焊接技術專業校企合作機制展開了一些研究與探討。

[關 鍵 詞] 中職；焊接技術；校企合作；機制創新

[中圖分類號] G718.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0092-01

校企合作是中職焊接技術專業發展的重要方向，有利于培養適合企業需要的專業人才，因此，必須加強中職學校焊接技術專業校企合作機制的探索和創新，以充分利用校企合作對專業發展的作用。

一、構建中職學校焊接技術專業校企合作機制的重要意義

校企合作機制，顧名思義就是學校和企業開展合作的機制，它有兩方面的含義：一是通過中職學校和企業兩種不同教學環境和資源的有機整合，采用工學結合的方式，培養符合企業和社會需要的人才；二是依托中職學校的科技設備和企業的資金支持，展開技術創新。積極推進校企合作機制，對社會、對企業、對學校、對個人都有重大意義。對社會而言，有利于優化社會資源的配置，促進社會就業；對學校而言，有利于培養與企業需求匹配的人才，提高學校的辦學能力和科研能力；對企業而言，有利于減少人力資源成本，減少技術創新成本，提高知名度；對學生而言，有利于學生制定合理的職業規劃，提高職業素養。要推動校企合作長期健康發展，需要采取有效措施，創新校企合作機制。

二、中職學校焊接技術專業校企合作的機制創新的對策

（一）構建適應校企合作的專業課程體系

通過加強校企合作，給學生提供實習機會，讓學生將理論學習與實踐操作有機結合起來，是學生理論知識應用實踐的一種有效模式，有利于提高學生的動手能力。因此，中職電焊專業在教學課程的設置上，應將理論教學與實踐教學有效銜接起來。在理論課程上，教學內容不應只追求學科的具體性，還應追求職業的針對性；在實踐課程上，側重于幫助學生將所學知識轉換為崗位能力和職業能力。例如，中職學校在進行金屬學、熱處理、材料連接原理、焊接冶金學等專業課程的確定時，可讓企業人員參與其中，構建適應企業發展需要的課程體系。

（二）積極開發符合焊接專業特點的學材

學材是教學材料的統稱，優秀的學材既方便教師教學，也能實現學習理論學習和實踐學習的統一，促進學生能力的提高。在焊接專業領域，課題訓練式的學材和綜合型學材是在教學實施中行之有效的。學材主要包括基本的常識和原理，內容上精簡有用。例如，低碳鋼結構的焊接，基本知識只要學習低碳鋼的性能和常用牌號以及簡單的三視圖等，重點在于實踐案例的講解和實訓課程的安排。另外，學材的形式應該豐富多彩，比如可以以圖形、漫畫等形式，化抽象為具體，將技術知識直觀地展現在學生面前，方便學生理解。

（三）建立長效的校企合作機制

在市場體制環境中，只有逐步建立長效的合作機制，才能保證校企合作長期、可持續發展。首先要依托政府的政策和法規，使校企合作有法可依、有章可循。其次要確定互惠共贏的原則，只有滿足企業和學校各自的利益需求，才能推動校企合作健康有序地進行；再次要共同探索有效的管理機制，簡化企業與學校合作的繁瑣程序，提高校企合作效率；還要建立基于優勢互補的共享機制，充分提高各自資源的利用率，促使雙方資源、技術、管理與文化的互動、滲透。

（四）完善校企合作的人才評價機制

通過完善人才評價機制，一方面可以選拔人才，另一方面可以促進能力提高。因此，建立合理的校企合作人才評價機制大有必要。首先要將企業內部的人力資源管理機制納入學生的總體評價指標，通過真實的職業環境，了解學生的職業素養。同時傳統的體系過于重視學生的能力而忽視了學生的職業道德，這樣就導致了學生發展的不平衡。因此應該優化學生評價體系，從職業技能、職業道德、紀律表現、協作意識等多方面對學生進行評價，從而促進學生德才的全面發展，使學生成為適應企業文化和需求的優秀人才。

（五）加強師資隊伍建設

校企合作機制對教師提出了更高的要求，教師不能只是理論上的高手，更應是行業里的強手，對行業動態和發展都有深入的了解和把握。教師既要能上臺授課，又能到工廠車間里實際操作。因此，中職教師要及時鍛煉和提升實踐能力，不斷提高自身專業素質和教學素質。中職學校要加強師資隊伍的建設工作，一方面從企業引進高技能人才，另一方面加強在校教師的再學習培訓工作，為教師提供學習深造的機會，組織教師到企業實踐鍛煉。另外學校可以加強和企業的合作，讓有專長的教師為相關企業提供技術更新和支持等服務，在提升企業技術水平的同時，促進教師專業素養的提升，推動企業和學校“雙贏”的實現。

總之，政府部門要積極引導學校和企業進行合作。同時學校和企業要積極探索，通過建立合理的機制和行之有效的方法，促進校企合作的持續穩定，最終實現多方面共同發展。

參考文獻：

[1]耿曉東.論中職學校焊接專業人才的培養[J].職業教育（中旬刊），2013（3）：33-34.

[2]趙宇.淺談中職學校焊接實習教學模塊化[J].當代教育實踐與教學研究，2015（1）：129.