機電一體化專業課程體系改革的研究

[摘 要] 機電一體化專業培養以機械制造技術為基礎、電氣自動化控制技術為核心、面向機電行業生產第一線的技術型和管理型的復合人才。主要針對當前我國各大院校機電一體化專業課程開展情況重點提出了課程體系改革的一系列方略，希望對我國機電一體化產業和教育行業的發展有一定的指導意義。

[關 鍵 詞] 機電一體化；課程改革；研究

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0099-01

目前我國機電一體化專業課程建設與實際生產脫鉤，課程內容設置比較陳舊，跟不上時代發展步伐，且學生的實踐經驗不足，一定程度上制約了我國工業行業的全面發展。因此，如何實現機電一體化課程體系改革的進一步發展是當今教育部門的重點議題之一。

一、機電一體化的基本概念和技術基礎

（一）基本概念

機電一體化包含兩層含義，即機電一體化技術和機電一體化產品。機電一體化技術是綜合微電子技術、計算機軟件技術、自動控制技術以及機械制造技術等于一體的綜合性現代工業制造技術，已經超脫了一般工業技術的傳統概念，有效地彌補了傳統機械生產的弊端，可以進一步解放生產力、發展生產力，為企業創造更大的經濟效益。因此，機電一體化技術和設備是當今制造產業爭相引進和開發的新型實用技術。

（二）技術基礎

機電一體化技術不同于一般的機械、電氣以及自動化技術，是一門跨學科的綜合性學科，更是由近年來微電子技術、計算機科學與軟件技術、自動控制技術、機械電氣工程等綜合滲透和相互借鑒的結果。

二、我國機電一體化課程設置的主要現狀分析

機電一體化技術是一門綜合性的、先進性和應用型的前沿技

術，也是各大院校工科專業競相開設的熱門專業之一，因此機電一體化專業的課程設置也應該適應時代的發展要求，根據實際工程需要設置基礎課程內容，培養具有綜合創新實踐能力的學生為主要目標，滿足社會生產實踐的需要。但是從現實情況來看，我國機電自動化課程開展過程中面臨諸多問題，主要表現在以下幾個方面：

（一）課程設置內容跟不上現代企業的發展要求

目前機電一體化課程設置中面臨的首要問題就是課程內容設置跟不上現代企業的發展要求。由于長期以來我國職業院校教育中存在脫離實際的問題，各大院校在機電一體化課程設置、教材選擇上相互借鑒，基本上與企業生產之間的聯系不大，該專業的畢業生由于掌握的基礎知識和技術無法滿足實際工業生產的需要而不能很好地完成工作任務，一定程度上阻礙了機電產業的發展與進步。

（二）課程設置缺乏科學性

隨著我國經濟技術的全面發展，社會生產逐漸由勞動密集型向技術密集型過渡，機電一體化技術作為當今和未來社會生產技術的典型代表，對相應課程教學的系統性和科學性提出了更高的要求，同時傳統的課程設置已經無法適應經濟發展的要求。縱觀我國機電一體化專業的教育現狀，很多高校和專職院校仍然沿用傳統的教育模式，沒有實現理論教學與實踐教學的結合與相互促進，且沒有在各個學科之間建立完整的知識網絡，不利于學生系統地掌握本專業的知識結構和技術特點。

（三）學校與企業之間的合作沒有落到實處

作為一門以實踐應用為主要培養目標的學科，創建產、學、研于一體的綜合培養模式是機電一體化專業的建設重點。因此，實現校企合作是促進學校科學建設和實現企業核心技術發展的必要措施。但是從實際情況來看，很多院校的機電一體化專業沒有與相關企業建立緊密的合作關系，也沒有為學生提供良好的實習機會，企業也無法第一時間獲取校園內的最新研究成果。

三、機電一體化課程改革的基本思路研究

（一）校企合作共建課程

各大院校與對口的機電一體化企業應該加強相互之間的技術合作與溝通，根據企業發展現狀與本領域的技術發展前景有針對性地給予院校機電一體化專業的課程內容建設和形式建設以切實可行的意見，確保課程體系的針對性與實用性。機電一體化課程建設必須明確專業發展方向，充分考慮到與當地經濟發展狀況之間的聯系，始終貫徹產學研相互結合的思想。

（二）始終貫徹素質教育理念

在當今素質教育的大背景下，提升學生的分析能力、判斷能力、溝通交流能力以及動手實踐能力是各大院校迎合素質教育理念的必然之舉，也是未來學科建設應該始終貫徹的基本思想。對于機電一體化這一以實踐為主的學科來說，在進行課程優化改革時必須將培養學生的綜合實踐能力擺在突出的地位，盡可能多地為學生創造充足的動手實踐機會，在講授基礎理論知識的同時教授他們一些基本的實踐技巧，使學生具備可持續學習和發展的能力、熟練運用專業知識的能力和適應職業變化的能力。

機電一體化專業應該積極尋求與企業之間建立合作關系，以企業和市場發展為導向，優化課程改革方案，著重培養學生的工作能力、溝通能力、創新能力以及實踐能力，為企業輸送專業的技術性人才。

參考文獻：

[1]鄭永鋒.高職機電一體化專業項目驅動課程體系研究[D].浙江師范大學，2014.

[2]朱敏紅，閆紅蕾，劉雙.機電一體化專業課程體系的構建[J].中國職業技術教育，2012（14）：74-76.