中職文化課“競爭與合作”教學策略的研究

[摘 要] 在傳統的教學方式中教師只是一味傳達知識，不能很好地調動學生的學習興趣。教學方法相對死板，不能靈活變通，不符合現代化高素質的教學要求。教師要提高自己的教學能力，把自己的不足之處多加改正，讓學生對學習產生主動探究的興趣。在中職教學中運用“競爭與合作”教學方法，使學生未來進入社會能更好地適應。用這種方法來增強學生的學習競爭力和合作能力，督促學生更好地發揮自己的能力來共同進步，增強團隊競爭和合作意識。

[關 鍵 詞] 中職；競爭與合作；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0110-01

根據教學課堂改革的要求，很多的學校已經把課堂教學方案進行了調整。但是，還是存在著教學課堂的灌輸教學模式，教師在課堂上把教材內容按順序講給學生聽，學生把教師覺得重要的知識抄寫下來。這樣的教學辦法過于陳舊，不能得到學生的認可。從而不能提高學生主動學習的興趣，更不能培養學生的創造力和靈活思考能力。學生處于被動的學習地位，教師對學生的學習能力全然不知，學生有沒有理解教學所講的內容教師心里也沒數。這種教學方法不能讓學生提起興趣，不能實現自主學習、探索學習的目的。

一、讓學生之間互助學習，加強學生的團隊競爭與合作的概念

教師讓學生根據自己的意愿來組成競爭合作的伙伴，組成一個小組團隊，在團隊中共同承擔責任和義務，互相關心和幫助。在課堂教學活動中運用互相的心理，讓學生具備團隊協作的意識。團隊成員積極參與到學習中，與其他小組互相競爭，互相評價幫助別人，建立積極向上的團隊合作意識。培養學生尊重自己和他人，努力提高自己并幫助他人學習進步。我們可以用抽簽的形式來為自己找一個幫助的“對象”，全班同學之間互相成為關注的對象，每個人都有關愛和被關愛的權力，讓學生可以體會關心別人和被關心的幸福感。一個學期結束的時候，教師可以把學生的關心對象告訴同學，讓學生之間的感情更深厚，讓學生學會關愛別人和感謝別人的幫助，學生進入社會后就能很快適應社會生活，培養學生的競爭與合作學習的能力。

二、團隊公平的考核制度，督促團隊成員共同進步，增加團隊合作與競爭的能力

傳統的考核是針對個人展開的公平公正的考試，學生對于考核成績只關心個人的成績是否優秀，體現個人的榮譽感。在對團隊人員共同考核時，學生不僅會關心自己的成績，還會關注整個團隊的成績，看看自己有沒有拖團隊的后腿，有沒有為團隊爭光。教師會在一個階段對學生的學習成績進行測試，以團隊考核成績來評定個人能力和團隊能力。如果有一個學生沒有努力，就會拖整個團隊的成績，所以使每個學生都加強自我學習和幫助其他團隊成員進步的意識，使學生學習更積極，團隊共同學習時效率更高。通過團隊的協作與競爭，使學生的學習成績提高得更快。

三、把團隊競爭向社會競爭模式引入，讓學生意識到學習的重要性

在課堂團隊教學時引入一些社會競爭的模式，讓學生對社會職業人員的競爭有一些了解，用物品來獎勵優秀的學生。教師把學生分為6～8個學生為一組成員，把不同性格、不同才能的學生組成一個團隊，使成員之間可以互補，共同學習和進步。從小組中選出一個最熱心的成員作為組長，組長擔負著管理成員和服務團隊的任務。在教學中，把每個成員在課堂上的表現都作為團隊的競爭，激發學生在課堂上的學習和表現欲望，讓學生可以感受到社會上的激烈競爭狀態。教師對每個團隊成員的表現累積下來，表現最好的團隊可以獲得教師的獎勵。獎勵的方式可以由獲勝的團隊來決定，讓他們可以體會到付出會有回報的喜悅。在一個企業的管理當中，管理水平不能讓每個人都覺得滿意，只要讓優秀的員工感到滿意就已經可以。因為只有少數的人能為企業帶來很大的收益。相對于學生也是一樣的，優秀的學生更能創造更多的價值，對獲勝的成員進行物質和精神上的獎勵是很有必要的，由獲勝人提出獎勵要求，這樣可以更好地刺激學生上進。

四、給學生一種團隊歸屬感，讓學生在團隊中好好表現

讓每個學生在自己的團隊中發揮作用，在團隊中有貢獻感，從而找到自己的歸屬感。這種心理是人的一種本能，每個成員在團隊中的一種存在感。學生個人的能力，個人的特點在團隊中積極表現出來，增加自己的一種被需要的心理。我們在學習中不能忽略學生同時也在團隊中，要讓每個學生積極展現自己，增加每個學生的歸屬感，使每個成員都發揮自己的作用，被團隊所需要，應該積極調動每個學生的情緒，讓他們努力進取，共同提高團隊的學習水平。

總之，“競爭式合作學習”這種好的教學方法已經幫助很多的學生端正學習態度，樹立競爭式學習的概念。中職學生能意識到社會競爭的激烈現狀，從而把握獲取知識的最好途徑，在學習中不斷完善自我的能力，把自己培養成一個對社會建設有創造創新能力的人才。

參考文獻：

[1]滕桂榮.小團體決策：成員地位差別和任務種類對團體達成一致的影響[J].心理學報，2013（1）.

[2]約翰遜.合作性學習的原理與技巧：在教與學中組建有效的團隊[M].北京：機械工業出版社，2012.