中職英語(yǔ)多媒體輔助教學(xué)研究

[摘 要] 在信息時(shí)代的今天，信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中得到了充分的運(yùn)用，其在彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式不足的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。主要分析了中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，希望能夠幫助中職學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語(yǔ)；多媒體；輔助教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）20-0139-01

無論在普高教育中，還是在中職教學(xué)中，英語(yǔ)都是一門必修課，在素質(zhì)教育全面推行的今天，社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的英語(yǔ)要求越來越高。在中職英語(yǔ)教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，既有助于活躍課堂氣氛，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，將中職英語(yǔ)教學(xué)和多媒體相結(jié)合，對(duì)加強(qiáng)中職英語(yǔ)教學(xué)效果起到了積極的作用。

一、使用多媒體能夠明確教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，教學(xué)者通常都是結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)的。雖然在一堂課下來，也能夠完成教學(xué)任務(wù)，但是并沒有突出教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。充分利用多媒體輔助課堂進(jìn)行教學(xué)，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)效果起著積極的作用。在上課之前，教師要深入研究所要講授的內(nèi)容，再使用多媒體中突出教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，利用多媒體，通過填寫表格、回答問題等形式將難點(diǎn)知識(shí)具體化，并補(bǔ)充上其他材料的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入研究和理解所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如，在學(xué)習(xí)“ATV-Turn off Week”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，利用表格形式將課文內(nèi)容列出，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生快速、有效地找到答案，并在課文內(nèi)容中運(yùn)用不同顏色的字體標(biāo)注出重點(diǎn)詞。在朗讀記憶下，利用自身所記憶的重點(diǎn)詞組對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述，這樣既突出了教學(xué)難點(diǎn)，也充分利用了多媒體，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、使用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)，能夠很好地將教材內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)上搜集的聲音和圖片相結(jié)合，讓學(xué)生更加容易地理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特征、學(xué)習(xí)個(gè)性、教學(xué)內(nèi)容等創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境，將新的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入其中。針對(duì)教學(xué)需要的差異，并結(jié)合學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)能力等，可以針對(duì)性地采用不同的多媒體表現(xiàn)形式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如，在接觸“Watch For Fun”內(nèi)容時(shí)，由于很多學(xué)生對(duì)看電影都有濃厚的興趣，教師可以剪輯一些電影片視頻導(dǎo)入新的課程中，這樣有助于吸引學(xué)生的注意力，促使他們集中注意力聽講。掌握多種電影類型，討論自己所喜愛的電影，這樣不但能夠讓原本沉悶的英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)有趣，而且學(xué)生也會(huì)積極發(fā)言，達(dá)到導(dǎo)入新課的目的，從而讓學(xué)生更好地掌握所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由于是圍繞著電影話題進(jìn)行討論的，介紹最近熱映的電影，設(shè)置幾個(gè)經(jīng)典的情節(jié)，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行練習(xí)，便可以讓學(xué)生在互相練習(xí)和合作中，理解句型，并很熟練地運(yùn)用句型。

三、中職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體的原則

（一）高效學(xué)習(xí)原則

從實(shí)際情況而言，英語(yǔ)高效學(xué)習(xí)來自兩方面，一方面是在社會(huì)的快速發(fā)展下，人們開始重視效率、時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力正是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的主要目的，因此，在教育教學(xué)中，應(yīng)積極地貫徹、踐行、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力這一理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并樹立起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。另一方面是，中職階段有可能是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段，可以說教學(xué)的時(shí)間是有限的，但英語(yǔ)知識(shí)卻是無限的，中職學(xué)生必須要抓住最后在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，唯有這樣，將來畢業(yè)走上社會(huì)上才能找到一份滿意的工作。

（二）輔助學(xué)習(xí)原則

在英語(yǔ)教學(xué)過程中，要明確教學(xué)主次手段，始終將傳統(tǒng)教育教學(xué)放在首位。一是，英語(yǔ)教學(xué)會(huì)牽扯到很多方面的知識(shí)，這就要求教師在教學(xué)中不斷地加以規(guī)范和引導(dǎo)；二是，在教學(xué)中過多地應(yīng)用多媒體技術(shù)，會(huì)在不同程度上限制學(xué)生的思維，教學(xué)過程反而成了學(xué)生欣賞音樂、欣賞圖片的過程。所以，英語(yǔ)教師應(yīng)意識(shí)到在教學(xué)中，不能過多地應(yīng)用多媒體，如果過多應(yīng)用，就會(huì)起到反效果。而應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，適度地運(yùn)用多媒體教學(xué)，從而達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中，不可對(duì)其輔助教學(xué)形式產(chǎn)生過多的依賴性，否則會(huì)對(duì)教學(xué)規(guī)律產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，造成英語(yǔ)教學(xué)效果下降的后果。因此，在進(jìn)行多媒體課件制作過程中，更多地應(yīng)該考慮課堂氛圍以及師生互動(dòng)方面的內(nèi)容，更好地利用多媒體教學(xué)手段來提高中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。

總而言之，在提高英語(yǔ)教學(xué)效果上，多媒體起著不可代替的作用，但英語(yǔ)教師要掌握好多媒體運(yùn)用的度，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性、有目的地運(yùn)用多媒體教學(xué)，會(huì)促使多媒體真正發(fā)揮其作用，幫助學(xué)生輕松掌握一些難以理解的文章和句型。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁鳳平.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（7）：69-71.

[2]周娜.翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（7）：83-84.