做好班級管理工作，提高職高學校教學有效性

[摘 要] 職業高中班主任工作任重而道遠，每一位班主任身上都肩負著重大的責任。嘗試從三個角度出發，對職業高中班主任管理工作經驗作簡單探討。

[關 鍵 詞] 班主任工作；職高院校；養成教育；家庭教育；思想品德教育

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）20-0175-01

班主任是班級的紐帶與核心，沒有班主任的有效管理與教育，班級學生就如同一盤散沙，毫無戰斗力可言。做好職業高中班級管理工作，需要班主任的傾心付出。學生能否成功掌握職業技能，在社會上立穩腳跟，與其在學校、班級接受的教育管理息息相關。班主任在進行班級管理時，一定要狠抓落實，務必做好學生工作，為學生成長保駕護航。

一、落實養成教育，養成良好的學習生活習慣

班主任管理班級時，一定要落實學生在入學階段的養成教育，從源頭杜絕一切惡習的蔓延，幫助學生從入學起就養成良好的學習、生活習慣。在職一期間，學生對周圍的一切環境都感到陌生，相對而言管理起來相對容易，正所謂“好的開始是成功的一半”。

在班級成立初期，班主任要帶領學生學習《職高生日常行為規范》《職高生班級規章制度》等內容，明確對班級紀律、衛生、學習問題的要求，使學生清醒認識到學校日常行為規范、班級學風學紀。職一的學生正是16～18歲的年齡，班主任要在這時候樹立班級威信，讓學生知道違反班級紀律會有什么后果。適當條件下，可嘗試組織學生自主制定班級規章制度。班主任規定明確的內容，或許在學生看來有“一言堂”之嫌，讓學生自己制定規章制度，可以督促學生自覺遵守這些行為規范。

在入學階段，學生剛剛邁入職業高中的校門，還沒有習慣于身份的轉換，如果班主任沒有在這個時候給學生立好“規矩”，不僅會給其他年級帶來不好的影響，也不利于班級日后的發展。入學時期落實養成教育，不僅可以讓學生快速進入角色，也能為今后的班級管理避免很多麻煩，奠定班級管理的良好基礎。

二、積極與學生家長溝通，實現家庭教育和學校教育的有機接軌

很多人會誤認為教育僅僅是學校的事情，事實上，父母才是孩子的第一任老師，也是孩子最重要、最好的老師。在進行班級管理工作時，班主任要積極與學生家長溝通，做好學校教育的同時，以學生家長為突破口，幫助學生在生活中養成良好的行為習慣。

班主任要利用各種通訊設備（微信、QQ、電話、短信、郵件等）積極與學生家長進行溝通，了解學生家長對孩子教育的想法，關注學生最新生活動態。學生還處在青春期，自制力不是很好，生活中一點點的小事都會很容易反映到學習中來，影響學習情緒。教師要借助家長的力量，了解每一位學生的生活狀態，走進學生的情感世界，針對學生具體情況有的放矢展開管理工作。部分班主任可能沒有承擔學生的教學工作，或者只承擔一門學科的教學工作，可以將其他任課教師拉進微信群、QQ群，不僅能幫助家長及時了解學生學習情況，也能促使家長督促學生在課外的學習。

一個好的班主任就要做到學習和生活管理兩方面工作齊頭并進。所以，班主任也要重視學生的家庭教育，積極與學生家長進行良好的溝通，有效推進班級管理工作。

三、加強德育課程教育，培養良好的思想道德情感

職高學校進行班級管理工作，首要的壓力來自于學生：學生普遍素質不高，不配合教師工作。對于大部分學生而言，想的都是希望早點畢業，就不用受到管理和束縛。學生不配合班主任工作，學生與教師起沖突的情況偶有發生。幫助學生掌握知識技能是班主任工作的重要任務，但是在管理過程中，還要對學生展開德育教育工作，適時對學生展開情感教育。

不論面對什么樣的學生，班主任都要秉承一視同仁的管理理念進行教育。聽話好管理的學生自然求之不得，但是那些頑皮、桀驁不馴的學生同樣不能放棄。沒有教不好的學生，只有不會教的老師，班主任要從學生的內心找尋突破口，對學生進行情感教育，在德育工作上多下功夫。一旦學生培養成良好的情感態度和價值取向，就能用這種積極進取的情感思維來引導進行學習、生活，班級管理才能“日行千里”，事半功倍。

班主任管理工作不好做，但是培養出一個積極進取、奮勇拼搏、井井有條的班集體，帶來的成就感是巨大的。做好班主任工作，也能為學生成長保駕護航。管理班級時，班主任要落實入學教育，同時做好家庭教育溝通，注重觀察學生的學習情況，組織學生德育工作。一位優秀的班主任，不僅能讓學生聽話，也能“聽”學生的話。管理班級時，班主任要民主公開，對學生的建議有則加冕，無則改之，這樣才能調動學生參與班級管理的積極性，有效提高班級管理效率。

參考文獻：

[1]朱仁寶.21世紀班主任工作藝術[D].遼寧師范大學，2008.

[2]李鎮西.心靈寫詩：李鎮西班主任日記[M].科學出版社，2006.